小学课文山中访友第一课时教案

　　《山中访友》是著名散文家 李汉荣先生发表于1995年第6期《散文》月刊一篇杰作。下面是小编为你带来的小学课文山中访友第一课时教案 ，欢迎阅读。
　　一教材分析：
　　这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者＂带着满怀的好心情＂，走进山林，探访山中的＂朋友＂，与＂朋友＂互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
　　二、教学目标
　　1.有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2.掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
　　3、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
　　4、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
　　三、教学重难点
　　感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。 四、课前准备
　　多媒体课件：古桥的图片;录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响的课件。
　　五、教学时间：2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　(一)、创设悬念，揭示课题
　　1、同学们平时都有哪些朋友?会去探访你的好朋友吗?
　　2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢?
　　3、出示课题《山中访友》，学生读题。
　　4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友。 (二)、读通课文，掌握字词
　　1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的＂词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。
　　2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。
　　清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意 谁来简单地说说这篇文章的大致内容?
　　(三)、学习＂出门＂，感受心情
　　1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。(心情好;高兴) 2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好?
　　出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽! (1)自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。 (2)理解＂与微风撞了个满怀＂的写法及所包含的韵味。 (3) 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。
　　不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
　　(1)读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情?
　　＂满怀＂是什么意思?与上一句的＂满怀＂意思一样吗?平时还可以说什么东西是满怀的?用＂满怀______＂练习说话。
　　(2)带着满怀的好心情朗读这句话。
　　(四)、再读课文，捕获感知
　　1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的?
　　2、交流讨论。(友好的;他们是真朋挚友;作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流;他们之间感情很真挚)
　　(五)、精读课文，感悟深情
　　1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。
　　2、交流同学们划出的句子。
　　那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 (1)自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么?体会这样写的好处。(形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深)
　　(2)读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事?
　　(3)谈谈你对＂岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧＂这句话的理解。 (4)自由朗读;指名朗读;师生共读。 (六)、抄写词语，自主背诵 1、抄写含有要写的字的词语。
　　瀑布 陡峭 身躯 津津乐道 蕴含 侠客 2、有能力的同学将第三自然段熟读至诵。