Module6Unit2Icandoitverywell教学设计范文
教材分析
1、本模块的教学内容是Self —assessment,主要让学生了解和学习有关评价、肯定和鼓励的表达方法。本课为第二课时,主要学习的有
(1)巩固情态动词can 表示能力的用法:能够听懂用Can you…?的提问及——I can … well/badly.的回答;用这两个句型来对自己和他人进行评价的相关表达。
(2)了解辅音字母p , b , t , d的发音规则,感知爆破音的发音特点。
(3)学习本课的小诗How well do you play ?增强英语实用能力。本课是 Module 6 Unit 1 You can play football well.句型的延续和巩固。
2、本课的教学内容以游戏和表演的形式,进一步帮助学生理解和掌握如何对自己和他人进行评价,以及相互评价做某事的水平。
学情分析
1.本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上,要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础,正确的听说读写习惯和运用语言的习惯,重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法,为进一步学习打下基础。
2.五年级的学生已学过两年多的英语,学生已有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。虽然五年级学生已经升入高年级,但是他们依然保持着儿童的特性。他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。而本课恰恰是学生自身能做到的活动,给他们有展示自己独特才艺的平台,所以本课老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的`教学形式进行教学,保持并提高学生学习英语的兴趣。
3.由于教材内容较以前增加,难度加大,因此学生的学习兴趣较以前难以保持,容易出现两极分。而本课贴近学生的生活,并配有生动、富有情趣的插图,全班学生能通过自身的尝试能做到,边做边说,从而培养他们运用英语进行交际的能力。因此,本课应注重转化后进生,因材施教,分层教学,兼顾各梯度的学生,让他们敢于表达,以保持学生的学习兴趣。
教学目标
知识目标:
1、能熟悉I can do it . I can do it very well I can’t do it at all . 复习can的用法。
2、了解辅音字母 p , b , t , d 的发音规则,感知爆破音的发音特点。
3、学习本课的小诗How well do you play ?增强英语实用能力。
能力目标:
通过自评、互评、他评,正确认识自己,促进自我发展。
情感目标:
乐于开口说英语,积极参与同学交流,评价自己和他人。
教学重点和难点
用 I can do it very well. I sing very badly . 来描述自己或他人做某事的能力程度。
教学过程
一、Warm up 【热身活动】
1、教师说动作名称,全班学生重复并做相应动作。如:run jump ride write
run fast jump high ride a bike write a letter
2、句子练习,让学生从以上动词中用"I can…"来说一句话。
师:"What can you do well?"
生:"I can dance/ sing /draw very well."
二、Pre-task【任务呈现】
1、课文导入
(1)根据老师的指令做动作,如:run run run fast; jump jump jump high; ride ride ride a bike ;write write write a letter……
(2)让学生模仿老师的动作,看谁会做;谁做得好谁做得差,然后得出本节课的句型:
I can do it.
I can do it very well.
I can’t do it at all.
三、While-task【任务实施】
课文教学
1、课文活动1
师:"Sam can do something very special"
Sam 准备展示什么呢?让我们一起瞧一瞧。
把本活动中的图都贴在黑板上,标出序号。表述自己能做和不能做的事并同时做动作。
(1)看图1:
师:What does Sam do ? Sam can do 1 very well. Look, like this. 教师模仿Sam动眉毛的动作,说,It’s easy. I can do 1,too. Can you?
Who wants to have a try?
请几个学生模仿这个动作,并能说出句子I can do 1 very well。
师:Can you do 1?(请几个学生回答后,请会做的学生上讲台进行表演,一边说一边做动作。再请不会的学生也上台)
生1:Yes, I can do 1 very well.
生2:No, I can’t do 1 at all.
(2)看图2:
师:Sam can do 2 very well. Let me try. 教师模仿Sam动耳朵的动作,说,Oh, it’s so hard. I can’t do it at all. How about you?[
这个动作很高难度,基本上很少有人能做到,请几个学生模仿这个动作,并练习说句子I can’t do 2 at all.
师:Can you do 2?(让全班推荐有谁能做图2动耳朵的,只有两位同学,然后请这两位同学上台表演动耳朵,再让他们说出以下句子)
生1:Yes, I can do 2 very well.
生2:Yes, I can do 2 very well.
(3)看图3:
师:看3-6副图,自己做一做,等下会做的要起立大家一起做一做。
生:学生自己做一做
师:Can you do 3?(要求会做3的站起来做,做完后要说句子)
生:Yes, I can do 3 very well.
(4)用同样的方法教学4背后摸手、5左手用筷子吃中餐、6用刀叉吃西餐。
2、活动2 Ask and answer.
出示班级才艺调查表
师:"元旦"我们将举行一个才艺展示比赛,你能展示你的什么特长呢?在这之前,先来看看Maomao Lanlan她们谁会唱歌?看课文插图。
师:Can you sing well, Maomao?
学生看图回答:
I sing very badly , sorry.
Lanlan can sing very well.
师:那我们班有谁会跳舞?点名请几位学生上台跳舞,比赛结果得出句子。
Lu Jiahong can dance.
Huang Shan can dance very well.
Luweiwen dance very badly,sorry.
师:还有哪位同学会别的才艺?时间关系,课后再进行调查填写。
3、活动3
学习语音部分:"Can you read them very well?"(朗读比赛,并进行自我、互相评价)板书pencil, apple, banana, table, toe, rabbit, dog, hand.
4、活动4
学生看书上的图片,黙读韵诗。放第一遍录音,学生听。放第二遍录音,在每行结尾处停顿,学生重复。确定学生能明白韵诗的意思。
全班分成两个部分。一部分说单数句,另一部分说偶数句。然后互换角色,边说边拍手。
四、Homework【作业超市】
继续完成班级的才艺调查表,调查你的特长:你会做什么,如做饭,洗衣等再看看谁会做什么,并做得很好。
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