课文彩色的非洲教案设计

　　一、谈话引入，揭示课题
　　1.自由谈谈对非洲的印象。
　　2.出示课题：＂彩色的非洲＂。
　　二、整体感知，了解＂非洲的彩色＂
　　1.自由读课文，读准生字新词，找出文章的中心句。
　　2.出示句子：＂非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！＂
　　（1）理解＂色彩斑斓＂的意思。
　　（2）朗读句子
　　3.默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个＂色彩斑斓＂的世界？
　　4.课堂交流，引导学生概括：
　　（1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的：
　　（2）非洲的植物世界是彩色的；
　　（3）非洲的动物世界也是彩色的`；
　　（4）非洲的艺术是彩色的。
　　5.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用？
　　三、深入阅读，体验＂非洲的彩色＂
　　1.色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。
　　2.自由交流，随机指导。
　　（1）自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳？
　　①出示句子：＂芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。＂
　　＂高擎＂和＂绽开＂两个词妙在哪里？＂一棵似一团火，一排是一片霞＂写出了什么？指导有感情地朗读这句话。
　　②出示句子：＂还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。＂
　　花树的＂妙不可言＂妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位＂含情脉脉的少女＂在对你说些什么？此时，你会做什么？你想说什么？
　　指导有感情地朗读这一句话。
　　③有感情地朗读第三自然段。
　　（2）自由读第五自然段，最难理解的句子是哪一句？
　　①出示句子：＂那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。＂
　　蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色怎么还会＂交织着，渗透着，辉映着＂呢？＂目不暇接＂是什么意思？我们在怎么样的情况下会＂目不暇接＂？
　　小结：当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时，灯光、蝴蝶的色彩，交相辉映，纷纷映入你的眼帘，你一会儿看这朵，一会儿又看那只，眼花缭乱，所以种种色彩就＂不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着＂了。
　　②有感情朗读，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花缭乱表现出来。
　　（3）自由读第七自然段，非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢？
　　①展示非洲的图片，请学生说说印象。
　　②强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么？
　　③有感情地朗读这一段话。
　　四、创设情境，介绍＂非洲的色彩＂
　　自主作业：
　　（1）朗读自己喜欢的句子，展示非洲的色彩斑斓；
　　（2）摘抄描写非洲的优美的文句。
　　（3）请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。
　　对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。