字典大楼教学反思北师大版二年级下册语文

　　要去上课时，我就在想：昨天布置同学们回去预习《字典大楼》这一课，不知同学们是否完成呢?
　　为了继续巩固生字，我采取了从全文——词语——生字——写一个字学习的步骤。通过小黑板，出示词语，请同学们读一读，指名读，抢读。在读到＂心血＂时，我灵机一动，开始拓展：＂你们能用心血说一句话吗？＂＂老师花了很多心血在我们身上。＂＂我们不认真读书，爸爸、妈妈的心血不是白费了吗？＂＂农民伯伯用了很多心血在田地里＂……听了他们这样的回答，我心里暗暗地高兴着。
　　认完词语，该认生字了。我又当起了猜谜先生，拿出一大摞漂亮的灯笼，每个灯笼上都有本课要认的14个生字中的一个字，请同学们猜一猜，猜对了就可以把这个灯笼贴到黑板上。＂字典的典！＂＂不对。＂＂砝码的码！＂＂还不对。＂＂住址的址！＂＂恭喜你，猜对了，请你来贴灯笼！其他同学请继续来猜下一个灯笼上的字。＂……同学们越猜越起劲，说过的生字和词语越来越多，黑板上的灯笼也越贴越多，终于，灯谜猜完了，黑板上也满是火红的灯笼了。同
　　学们高兴的手舞足蹈。我又走下了讲台，＂谁想领着同学们认认这些字？＂一片小手举得老高，两位同学又有幸当起了小老师，有的开火车读，有的找偏旁读，大家学得也很好。可是没被叫到的同学却崛起了小嘴，一脸的不高兴。对，我该该鼓励鼓励他们，让他们不要失去信心。＂要做个好老师，首先要当一名非常优秀的小学生，对吗？＂＂唰＂的一下，同学们挺直了腰板，＂下一次我们还要聘请小老师，如果谁想当，就用行动告诉我吧！＂再也听不到杂音，再也见不到崛起的小嘴巴，见到的只有同学们一本正经的神情。
　　最后，我请同学们看＂典＂字，＂你们一定想动笔写一写吧！＂同学们点了点头。＂掌握了笔顺才能写。＂同学们又点了点头，伸出胳膊等着老师教笔顺。我说：＂同学们自己来学习，学会了就教给老师，好不好呢？＂同学们都认真的看起书来，接着，说笔顺、观察典在田字格中的位置、描字、独立写字，一步步有条不紊的进行下去，同学们都完成得很好。看着同学们写完后满意的＂样子，我又给他们出了个主意：＂如果觉得自己写的好，就给你的好朋友或者老师朋友看看，表扬表扬自己，也表扬表扬别人。＂……
　　一番你来我往，你评我说之后，短短的四十分钟又到了，我宣布，为了鼓励同学们的优秀表现，每人发一个小礼物：小灯笼制作材料。同学们雀跃起来，看着同学们欢快的样子，我想我的努力没有白费。虽然一节课我没说几句话，没讲一点知识，但是我的学生学会了，而且学的很好。崭新的教材带给他们更多的机会，挖掘出他们更多的本领，带给我的则是对孩子更多的希望。