在教学中，设计了一个＂你说我猜＂的教学环节，让一个学生面向全班同学（背向教师），教师拿出所剪的四边形，下面的同学根据自己所看到的，说出这个四边形的特征，让背向教师的同学猜一猜教师拿的是什么四边形。这个环节的设计目的是：
　　1、让学生复习长方形、正方形的特征。
　　2、了解学生对平行四边形和梯形的原有认知。
　　在课堂上发现，这个环节孩子很喜欢参与，在猜长方形和正方形的过程中，孩子对其特征的表述是比较到位的，不仅说出它对边相等，也能说到对边平行，4个角都是直角。所以猜得比较准确。在猜平行四边形的时候，大部分学生表述的时候，都说＂有2条边是斜的＂，＂2条边朝一个方向倾斜＂，却对对边平行的.感悟不是很深刻。课后，我仔细分析，在孩子的认知特点上，由于长方形和正方形都是直角这一共同特征的迁移，学生在观察平行四边形的时候，首先关注的是它的边没有互相垂直，而起对边是否互相平行的感知虽然有，但是却不深刻，在教学中，如何让孩子自主感悟观察到平行四边形的本质特征，是教学一个关键，不然，到最后，学生会变成找长方形和平行四边形的不同之处，造就下一个环节教学的失误。
　　教学不足处：在教学四边形各图形的关系图时，我说：＂如果把四边形看成一个大家庭（画出一个圈），那么谁是老大？谁是老二？谁是老三？＂学生一回答，我知道这个比喻不贴切了，因为这几个图形之间的关系不是大小的关系，是包含的关系。所以重新修改设问，＂你们能把这几个图形分类吗？你打算怎么分？＂这问题一出，学生很快就把长方形、正方形、平行四边形分一类。并在自己的争论中，完成关系图。教师的设问应符合学生的认知、知识的要点，切勿随意抛出，反而干扰孩子的思维。

庐山云雾第2课时教学设计一教学目标1学习课文三四五自然段，了解庐山云雾的特点。2进一步认识过渡句，体会它的作用。3理解课文抓住庐山云雾的特点进行具体描写的写作方法，紧扣云雾的特点有感情地朗读课文。4感受庐关于冬不拉的教学设计范文教学目标1指导学生有感情地朗读课文，背诵第1516自然段。2引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。3帮助学生认识筹禀匕剁酱冥6个生字，会写萨筹狡骏蔽匕捅赐剁葬冥器凄牛津小学英语5AUnit4Halloween案例一教学目标知识目标1能听懂，会说，会读和拼写单词achicken，aduck，ahorse，apig。2能听懂，会说句型oyoulike？es，do。o，dont。like。能力目牛津小学英语5Bunit6教学案例一设计说明1课题说明牛津小学英语5bunit6bd2课时说明1课时3设计思路1）学生语言表达能力的提高，要靠长期的学习积累，不能一蹴而就，冰冻三尺，非一日之寒。在小学英语学习的课堂PEPBook3Unit4MyHome教学案例教学内容与分析1教学内容partaletslearn2教学目标能够听说认读有关房间的单词study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen。能够听说陕旅版五年级英语上册教案集体备课3小学五年级英语第一学期lesson17一教学内容lesson17beijingisgreat！二教学目标1。掌握词汇学生可以读写说出并且听懂下列词汇trip，hotel，beiji小数单位换算教学反思教学目标1使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法2理解单名数互化的理由3渗透事物是普遍联系的观点教学重点低级单位向高级单位进行单名数互化的方法教学难点复名数化单名数用小数小数与单位换算教学设计一教学目标。1知道名数单名数复名数的意义，会进行不同计量单位的改写。2理解把高级单位的名数改写成低级单位的名数用乘法计算，把低级单位的名数改写成高级的名数用除法计算的算理算法以及单明确的解释及造句明确拼音注音mingque明确解释意思（）清晰明白而确定不移目的表示态度大家分工，各有专责。（）使清晰明白而确定不移领导的指示了我们前进的方向。明确造句1我们的态度是明确的。2他们使用机不可失造句使用机不可失造句1在经济低谷时期奥巴马政府喜欢说危中有机，机不可失，时不再来。2在他机不可失，时不再来。的文章里，史蒂夫解释道为什么对你来说在写作的几个小时之间不要分心非常重要。3用买椟还珠一词来造句1读经如果不探究其中的义理，只留心章句训诂，那就像买椟还珠一样，读再多也没用。2先把采购资讯和标的掌握好，免得受买椟还珠的讥讽。3很多附庸风雅虚有其表的收藏家，专干买椟还珠的蠢事。