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自然地理环境的差异性

  第二节
  一、课程标准   运用地图分析地理环境的地域分异规律(1)标准解读地理环境的整体性是相对的,差异性却是绝对的。一方面,不可能找到两个自然状况完全相同的区域;另一方面,再小的区域,其内部仍然存在着差异。所以,区域才可以一直逐级划分下去。由于各要素的分布具有一定的规律性,它们共同作用而形成的地理环境在地域分异上也具有一定的规律性。本条"标准"旨在通过地理环境的地域分异规律,认识地理环境的差异性。从本条"标准"的要求来看,首先应通过阅读"世界陆地自然带分布图",认识地理环境的地域分异;其次,通过分析自然带的分布,归纳出地理环境的地域分异规律。地理环境的地域分异规律,一般指地带性分布规律。对于地带性这一概念的不同理解,教师也要心中有数。对于地带性与非地带性,在科学界有两种看法:一种认为地理环境存在着纬度地带性、经度地带性、垂直地带性和非地带性分布规律;另一种认为,只有纬度地带性称得上地带性规律,其他都是非地带性。在高中阶段,不必拘泥于讨论此问题,可以从不同空间尺度的地域分异的角度说明,即全球范围内存在着自低纬到高纬的纬向地域分异规律;中纬度地区存在着自沿海到内陆的经向地域分异规律;高山地区存在着自山麓到山顶的垂直地域分异规律;因海陆分布、地形、河湖等引起的属于非地带性地域分异规律。自然带的界线是对地理环境客观现实的反映,同时又是人为主观划分的,所以需要说明,各自然带之间的界线,在现实中是不存在的。现实中总是由一种自然带的典型景观逐渐过渡到另一种自然带的典型景观。(2)教学重点
  l 地理环境的地域分异规律
  (3)教学目标
  l 能够举例说明自然地理环境的差异性的表现。
  l 能够结合世界自然带的分布情况,归纳、分析、比较地理环境的地域分异规律,并能分析形成的原因。
  l 能举例说明认识自然地理环境差异性和掌握自然地理环境的地域分异规律的实践意义。(4)教学方法l 案例分析法、读图教学法、组织讨论法二、知识结构(见第二章第四节目标检测后)三、教学过程【引入新课】上一节课我们分析自然地理环境整体性的表现,并以土壤的形成为例,分析说明自然地理环境各要素间的相互作用。从总体上看,全球地理环境是一个统一的整体,但是这个整体的不
  同地区,却经常表现出极为显著的地域差异,可以说地球上不可能 存在任何两个自然状况完全相同的区域。这节课我们一起分析自然地理环境的差异性。一、自然地理环境的差异性的表现(板书)地球表层自然地理环境的差异性无处不在。不同的空间尺度存在着不同程度的差异。【组织讨论】集体完成课本p78活动题。 参考答案:1.从图中可以看出,地球陆地表层主要有森林自然带景观、草原自然带景观、荒漠自然带景观等。森林自然带可以分为热带雨林带、亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带、亚寒带针叶林带等;草原自然带可以分为热带草原带、温带草原带;荒漠自然带可以分为热带荒漠带、温带荒漠带。2.略。 3.各自然带内部存在着差异。如教材图3-8中热带草原带内,河谷地带和地势较高的高原上就存在着明显的差异,河谷地带水源充足,草类茂盛,是多种动物良好的栖息地。 【举例说明】自然地理环境的差异性 组织学生看课本p79"阅读材料",亲历中国自然地理环境的差异性。 二、地域分异的基本规律(板书) 1、地域分异及地域分异规律的概念 地球表层的差异性表现为大小不等、内部具有一定相似性的一系列地域单元,并由此产生各地域单元自然每件的差异,这就是地域分异。地域分异表现出一定的有序性和普遍性,就是地域分异规律。 2.地域分异规律的具体表现 【看书归纳】纬度地带分异规律及其成因。 规律:自然地理要素和环境整体特征大体上沿纬线延伸、随纬度变化,呈纬向带状分布的差异。 成因:太阳辐射能带来的热量在地球表面从低纬度向高纬度逐渐减少,即以热量为基础。 【举例分析】集体完成课本p79活动题,分析纬度地带分异规律。 参考答案:1.从海南岛到漠河的景观变化,反映的是纬度地带性分异规律,因为各地景观大体上沿纬线沿伸、随纬度变化。2.影响纬度地带性分异的基本因素是太阳辐射能带来的热量在地球表面从低纬度向高纬度逐渐减少。 【看书归纳】干湿度地带分异规律及其成因。
  规律:自然地理要素和环境整体特征从沿海向内陆有规律地更替。 成因:在同一纬度带内,降水量从沿海到内陆逐步降低,即以水分条件为主。 【举例分析】集体完成课本p80活动题,分析干湿度地带分异 规律,并比较与纬度地带分异规律的差异。
  地域分异规律
  自然带更替方向
  形成地域分异的主要因素
  举 例
  纬度地带
  分异规律纬度变化方向太阳辐射能带来的热量从低纬度向高纬度逐渐减少非洲沿20 e经线自南向北自然带的变化
  干湿度地带
  分异规律经度变化方向同一纬度带内,降水量从沿海到内陆逐步降低亚欧大陆中纬度地带从沿海到内陆的变化参考答案:1.
  2.自然景观由热带雨林 热带草原 热带荒漠 亚热带常绿硬叶林依次更替。形成原因是太阳辐射能带来的热量从低纬度向高纬度逐渐减少3.自然景观由森林 草原 荒漠 草原 森林依次更替。形成原因是从亚欧大陆东西沿海到内陆降水量逐步降低 【看书归纳】垂直分异规律及其成因。 规律:在一定高度的山区,从山麓到山顶自然环境及其各组成要素出现逐渐变化更迭的现象 成因:在一定高度的山区,随着高度上升,温度降低,降水增加,即水热状况在垂直方向上的变化 【举例分析】集体完成课本p81活动题,分析垂直分异规律。 参考答案:1.在一定高度的山区,从山麓到山顶随着水热状况在垂直方向上的变化,引起自然环境及其各组成要素出现逐渐变化更迭的现象,这就是垂直分异。2.(1)因为珠穆朗玛峰南坡纬度低,海拔低,相对高度大,所以自然带谱比北坡复杂。(2)珠穆朗玛峰南坡降水量比北坡多,因为南坡处在来自印度洋的西南季风的迎风坡。(3)珠穆朗玛峰南坡处在来自印度洋的西南季风的迎风坡,降水量大,因而积雪量大,雪线较北坡低。 【看书归纳】地方性分异规律及其成因。 规律:自然环境各组成成分及其组合沿一定地势剖面发生有规律的变化,常常表现出有序性和重复性。 成因:地方地形、地方气候、较大范围地面组成物质等差异的
  影响 【举例分析】集体完成课本p82活动题,分析地方性分异规律。 参考答案:从图3-11可以看出,在较小尺度地域内,由于地方地形、地方气候、较大范围地面组成物质等差异的影响,自然环境各组成成分及其组合沿一定地势剖面发生有规律的变化,这就是地方性分异现象。 三、主要陆地自然带(板书) 陆地自然带在整个地球表层起着至关重要的作用。 绿色植物是陆地自然带中的生产者,而植物群落的组成成分和结构,决定着消费者(动物)和分解者(微生物)的种类与构成。因此,根据植物群落的特征可以分出不同的陆地自然带。
  分 布
  植 被
  因纬度和热量条件差异
  分出的种类
  森林
  自然带湿润和半湿润地区(年降水量大于450 )森林热带雨林带、亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带、亚寒带针叶林带和寒带冻原带等
  草原
  自然带半湿润、半干旱的内陆地区(年降水量250~450 )以草本植物为主热带草原自然带、温带草原自然带
  荒漠
  自然带干旱地区(年降水量小于250 )旱生植物(旱生小乔木、灌木、仙人掌)热带荒漠自然带、温带荒漠自然带四、自然地理环境的差异性与因地制宜 认识自然地理环境的差异性,对掌握自然地理环境的地域分异规律,具有重要的实践意义。 如:农业生产上必须注意因地制宜地确定大农业产业构成、作物构成和品种构成,确定土地利用方式。四、板书提纲
  第三节 自然地理环境的差异性一、自然地理环境的差异性的表现二、地域分异的基本规律  纬度地带分异规律  干湿度地带分异规律  垂直分异规律 地方性分异规律 三、主要陆地自然带 四、自然地理环境的差异性与因地制宜

逐步完善的交通运输网第一节教学目标知识目标1了解交通运输的重要性,理解几种主要运输方式的特点2记住我国主要的东西铁路干线南北铁路干线及其重要的铁路枢纽3能在空白交通图上正确填注主要铁路枢纽。能力目标1海南省ampnbsp教案海南省教材分析对一个省区的介绍,其自然环境的概述是必不可少的,是介绍其他各方面的基础。本区首先介绍了海南省自然环境。从教材左上角的一幅小图介绍海南省在我国的位置,结合地图,可看出其第2课农业的发展教学目标1了解农业发展要结合当地的自然和社会条件进行。2知道我国商品性农业基地的情况,记住商品粮基地的名称和位置。3了解我国农业的发展方向。教学重点我国的九大商品粮基地和三大商品棉第6课ampnbspampnbsp交通运输方式的选择教案第6课交通运输方式的选择教案教学目标1了解交通运输方式的发展和变化。2理解各种运输方式的特点。3掌握选择合理方式的方法。教学重点合理选择运输方式教学用具挂图,课件教学过程1新课引入广东省ampnbsp教案广东省教学目标(一)结合地图,使学生了解广东省的自然地理位置气候。地形及珠江水系。(二)了解广东省以加工制造业和第三产业为主的经济,分析其发达的原因。(三)了解珠江三角洲发达的农业八年级地理上册第三章复习要点第三章中国的自然资源一自然资源总量丰富人均不足(4月22日世界地球日)1自然资源在自然界中,对人类有利用价值的土地阳光矿产森林水和水能等。2分类可再生资源可以在较短时间内更新再生,第八章ampnbsp第二节ampnbspampnbsp崛起的四川第八章继往开来的天府之国四川省第二节崛起的四川教学目标1。知识目标了解四川经济发展水平及其地区差异了解四川旅游业的发展了解四川省的交通发展。2。能力目标学会运用地图资料分析四川省经第二节ampnbsp水资源和水能资源本学期总第37课时本单元第5课时授课日期124课题第二节水资源和水能资源(1)课型新授教学目标1我国水资源的空间和时间分布特点。2三个主要的跨流域调水工程。3我国水能蕴藏量4解决我西北地区和青藏地区教学目标1。使学生了解西北地区的范围及高原盆地为主的地形。2。使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。3。培养学生读图用图的能力,并使学生进一步学会认识与分析第九章ampnbspampnbsp走向世界ampnbsp教案第九章走向世界教材分析本章内容是对新课程标准的一个拓展。中国作为世界大国,我们应该明白中国在世界中的地位。在经济日益全球化的今天,应该培养学生有在世界中去合作去竞争去发展,并在世界八年级地理黄土高原教案8。11沟壑纵横的特殊地形区黄土高原主备人潘振江课题沟壑纵横的特殊地形区黄土高原课型传授新知识课课时第一课时教学目标知识与技能1运用地图说明黄土高原的位置,描述出黄土高原所跨的省级
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