三年级上册语文爱什么颜色的教案

　　教材分析
　　<<爱什么颜色>>这首诗歌以简练的语句,相同的结构段式勾勒了三副绚丽的色彩画面,抒发了作者对家乡对生活的热爱，以及对自己理想的追求。
　　第一幅画面描绘了碧绿的禾苗,碧绿的小草,碧绿的梦.这是对自己农村生活的描述,表达了对家乡的热爱。
　　第二幅画面描绘了火红的朝阳，火红的枫叶，火红的队旗。这是作者对自己学习生活的热爱。
　　第三幅画面描绘了蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，自己身着蔚蓝的军装驾船乘风破浪保卫边疆，这是小作者对自己未来生活的描述，表明了自己远大的理想和抱负。
　　这首诗歌表面上是写作者喜爱的碧绿、火红、蔚蓝三种色彩，实际上是借此来抒发自己的感情和胸怀。诗歌虽篇幅短小，但层次清楚。每一小节都以＂我＂爱什么颜色起笔，然后交代喜爱的原因——＂因为……＂，最后落笔在自己身上，强调喜爱这种颜色的真正原因。学生读起来朗朗上口，感到亲切、自然。
　　教学目标
　　知能目标：
　　1、认识4个生字,会写8个生字。积累部分优秀词语。
　　2、有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。
　　3、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗歌。
　　情感目标：
　　激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好。
　　方法学习：
　　学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。
　　教学重点、难点
　　1、培养学生读中想象的阅读习惯。
　　2、引导学生理解体会诗歌的意境。
　　教学建议
　　关于课文：
　　1、课前，教师及学生可以收集有关各种颜色所代表的意义的资料；也可以让学生思考自己喜欢的颜色及原因；还可以自读课文，了解诗歌内容。
　　2、教师要引导学生借助字典把课文读正确，读通顺，再进一步理解每一小节的内容，然后通过反复朗读，体会作者表达的情感。
　　3、理解课文离不开＂读＂教师要始终让学生＂以读为本＂，通过多种多样的朗读形式加深对课文的理解。如：可以让学生同桌读，师生合作读，教师引读，自由朗读、小组比赛读等形式去阅读、想象、思考诗歌中所呈现的＂画面，从而懂得作者喜爱颜色的原因，领会作者的远大理想和抱负。
　　4、文章有三个小节，其结构及叙述方式大体相同。基于三年级学生已经有了小组学习和自学的意识，教师可以在重点指导第一小节的学习方法的基础上，让学生依据学习第一小节的方法自学或者小组学习其他部分。
　　5、学习完课文之后，教师可结合＂语文天地＂中＂畅所欲言＂和＂找一找描写颜色的词语＂让学生充分发表自己的意见，讨论自己所喜爱的颜色及原因。为后面的练习续写诗歌做好准备。
　　关于生字：
　　本课生字虽然不多，但都容易出错。如：＂蔚＂是上下结构，下半部是＂尉＂；＂疆＂左边的＂弓＂里有个＂土＂；＂威＂字里面＂女＂上边的＂一＂不能丢。教师在课堂上引导学生观察字形，用自己喜欢的识记方法学习。
　　学习生字要紧密结合词语，不单独认字。同时，要完成语文天地中的相关题目的词语抄写。还可以鼓励学生再摘抄一些词语，可以是诗中的词语，也可以是诗中的近义词、反义词。
　　拓展习题
　　1、比一比，组成词语。
　　辽（ ） 将（ ）战（ ）乘（ ）武（ ）
　　疗（ ） 江（ ）站（  ）诚（ ）伍（ ）
　　2、填字组词，看谁的词语宝库最丰富！
　　（ ）绿  （ ）绿  绿（ ） 绿（ ）
　　（ ）蓝 （ ）蓝  蓝（ ） 蓝（ ）
　　（ ）红 （ ）红  红（ ） 红（ ）
　　3、续编诗歌，你一定更精彩！
　　我爱  颜色，
　　因为——
　　是  的，
　　是  的，
　　，
　　，
　　也是   的。