一、说教材 1、教材简析 本课采用形声字归类的方法识字，教材可分为三个部分。 第一部分先用转盘识字的方法给基本字＂青＂加上不同的偏旁部首＂氵、日、目、忄、虫、讠＂转出了＂清、晴、睛、请、蜻、情＂等一串同类的形声字，列出了6个相应的词语＂清洁、晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓＂。 第二部分是相应的儿歌和情境图供学生阅读、观察。图的内容是：在一个晴朗的天气里，清清的池塘映出了水面上荷叶、荷花、小莲蓬的影子，一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飞来飞去，正忙着捉蚁虫呢。 第三部分是生字：两条绿线内3个字＂蜻、蜓、蚊＂只识不写，下面田字格中的9个生字要求掌握音、形、义，田字格中红色的生字是供学生按笔顺描红的，田字格上面要求认识1个偏旁＂忄＂（竖心旁）。 2、教学目标 鉴于对教材的认识和一年级学生的实际情况，制定如下教学目标： （1）学会本课9个生字，认识一个偏旁＂忄＂。 （2）初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。 （3）诵读儿歌，培养语感，积累词语。 3、教学重点、难点 学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。 4、教具准备 用卡通图加以修饰的转盘。课文P82，P83插图。音乐 5、课时安排 整课计划2课时完成。第一课时，借助转盘，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导书写。第二课时，指导看图，诵读儿歌，将形声字置于具体的语言环境中去辨析。 二、说教法、学法： 1、教法： 由于低年级年龄小，有意注意不能持久，形象思维占优势，因此，采用情境教学，创设故事情境，展示形声字的构字规律，并充分利用课文中的两幅彩图，吸引学生观察画面，练习说话，欣赏美学，然后图文对照，诵读儿歌，帮助学生领悟儿歌，达到加深理解字义，增加语言积累的目的。 2、学法： 充分发挥学生的主体性，教师扶放结合，让学生在自己创设的情境中学习字词，了解词意句意，并运用＂一边读，一边想象＂的方法，再现短文的意境，以达到训练语感，巩固积累识字的目的。 三、说教学过程 （一）激趣，导入： 1、激趣： 兴趣是最好的老师。教学一开始，可用识字4的谜语导入，教师可先叙述谜语：＂有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。＂对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入了新课。 2、导入： 复习了识字4的谜语后，教师可直接导入新课：＂今天，我们又要来学习和识字4同类的形声字＂。板书课题：识字8。 （二）创设情境，转盘演示，识字识词： 运用转盘识字、识词，是本课的重点。为了让学生学得轻松、愉快，教师课前可先在转盘上稍加修饰。在＂青＂字和＂氵、日、虫、忄、讠、目＂下衬上小孩子喜爱的卡通图，创设故事情境，让学生在乐中学。 1、教师扶，教学＂清＂字。 教师演示转盘，指着＂青＂字，配上轻柔的音乐讲述故事：有个小朋友叫小＂青＂。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他走呀走呀，（师转动转盘）路上碰到了＂氵＂，小＂青＂说：＂三点水，咱们做个好朋友吧？＂＂氵＂说：＂好呀。＂于是，他们手拉着手，变成了＂清＂，（师板书清）＂清＂说：＂你们知道吗？我是最干净的，因为有了＂氵＂可把东西洗得干干净净，非常清洁。＂（板书：清洁）通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。 2、教师放，学习＂晴、睛、清、情、蜻、请＂ 这几个生字在结构上和＂清＂有相似之处，所以在学习这五个形声字时，教师在原来扶的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习＂清＂的`方法自编＂青＂和＂日、目、讠、忄、虫＂交朋友的故事，故事编得好坏不要紧，只要让学生在故事中相机学习到＂请坐、晴天、事情、眼睛、蜻蜓＂等词和＂事、洁、眼、蜓＂这4个字，并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。采用这样的教学方法，既体现了教师的扶放结合，又培养了学生的自学能力、想象能力、说话能力。同时，在讲故事的过程中，使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思，并初步了解形声字的构字规律。教师无需多作讲解，只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。 3、巩固所学的字词。 通过转盘讲故事识字、识词后，学生已初步掌握了识字8的新字、新词，这时，教师就可以用多种形式，多种方法来让学生复习巩固所学的字词。如读法有：开火车读，指名读、领读、齐读、打乱顺序读……还可加入一些小游戏，如考考你、摘苹果、贴树皮等。 4、指导书写：在学生充分掌握字音、字形的基础上，教师再指导学生练习书写。 （三）故事延续，学习儿歌： 通过第一课时的学习，小朋友对创设的故事情境很感兴趣，所以在教学P82上的儿歌时，可先把故事延续下去，增加学习的趣味性。 1、引出儿歌 教师可叙述：小＂青＂交上好朋友＂清、晴、睛、请、情、蜻＂后，可高兴了。有一天，天气很好，他约了他的好朋友们一起去郊游，看，郊外的风景多好呀，他们看到了什么呢？（出示P82、P83页的插图）。让学生用自己的语言描述，给学生充分的练习说话的时间，并给说的好的小朋友给予肯定，哪怕是一个优美的词，一句优美的话都有可以。待学生练习说话以后，教师可继续延续故事：看到这些美丽的景象，7个好朋友忍不住唱起来。（出示儿歌：天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫。） 2、诵读儿歌 诵读儿歌，要充分发挥学生的主体作用，先让学生借助拼音读正确，读流利，然后抓住重点词用多种形式进行朗读，在朗读过程中师生共同加以评价。评价的语言要丰富多样，并在评价过程中抓住时机向学生渗透保护益虫的思想，让学生读出事物的特点，读出儿童的情趣来。然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵，还可以让小朋友边背诵边自由地加上动作。 3、分析字形，练习书写 学生已初步掌握了形声字的构字规律，可让学生通过已掌握的知识自己分析、记忆形声字，重点指导＂坐、事＂的字形和书写规则，然后进行描红，仿影与临写。 4、巩固练习，加深认识