三步计算应用题（四）教学设计

　　（较复杂的归总应用题）
　　教学内容：课本应用题例4及练一练
　　教学目标：
　　通过学习使学生在简单归总应用题的基础上，掌握较复杂的归总应用题的基本结构，理解较复杂的归总应用题的分析方法并能正确地进行解答。
　　教学重点： 理解较复杂的归总应用题的分析方法
　　教学难点：理解较复杂的归总应用题与简单归总应用题的区别
　　教学用具：幻灯，小黑板
　　教学过程：
　　一、只列式不计算
　　1、四年级同学排队做操，每行排12人，正好排4行。如果每行排8人，可以排多少行？
　　2、小红和小芳同住一个院子。她们从家里出发，小芳每分钟走70米，6分钟走到学校。小红小芳每分钟走60米，走到学校要几分钟？
　　要求学生说出这类应用题的特点，一般都是先求什么？
　　二、较复杂的归总应用题
　　1、改变1成为例4 ：四年级同学排队做操，每行排12人，正好排4行。如果每行少排4 人，可以排多少行？
　　⑴学生读题，讲条件和问题
　　⑵比较例4与（1）的相同和不同点
　　出示数量关系：四年级的总人数/每排人数=排数
　　⑶学生列式解答。
　　12*4/（12-4）
　　⑷反馈讲评
　　要求学生说说每一步表示的意义。
　　比较在解法上异同：
　　⑴分析的方法基本一样
　　⑵每行排的人数没有直接告诉我们，必须先求。
　　2、如果把问题改为：要想多排2行，每行应排多少人？
　　学生独立练习
　　反馈提问：⑴你是怎样想的？
　　三、模仿性练习
　　1、做一做 比一比
　　⑴一个修路队修一条公路，计划每天修320米，24天完成。实际每天修480米，实际多少天完成任务？
　　⑵一个修路队修一条公路，计划每天修320米，24天完成。实际每天比计划多修160米，实际多少天完成任务？
　　⑶一个修路队修一条公路，计划每天修320米，24天完成。实际提前4天完成任务，实际每天修多少米？
　　重点在于比较，弄清内在联系。
　　2、独立练习
　　⑴王师傅加工一批零件，每天加工12 个，10天可以完成。如果每天多加工3个，几天修完？
　　⑵小王看一本故事书，每天看12页，8天可以看完。如果想用6天看完，那么每天要多看多少页？
　　四、加深练习
　　把只列式不计算的第2题，改变一个条件成为一道较复杂的归总应用题。
　　五、课堂作业
　　练习六第1题的2、3两小题。第3、4、5题。