学习目标：
　　1、认识7个生字，会写病字。
　　2、正确、流利地朗读课文，读通课文，了解内容。
　　3、通过朗读、讨论的形式，体会科利亚的孤单、寂寞心情，感受同学之间真挚的友情。
　　教学过程：
　　一、导入
　　1、出示课题。你会读吗？
　　2、你猜猜课文会写些什么呢？
　　3、到底课文写了什么呢？赶快读读课文吧？
　　二、读文识字
　　1、自由朗读课文：标出小节、认认生字、画出不懂的句子或词语。
　　2、认认生字，同桌互认。
　　3、识字游戏。
　　4、指导写字：病 你有什么发现吗？该怎么写这个字呢？
　　范写——练写———评议
　　5、出示三个词：传染病 躺在 问候
　　你能在文中找到它吗？
　　在用上 科利亚 同学们 然后连起来说一句话？
　　三、读文体会
　　1、是啊！生病了他会觉得怎么样呢？学生自由说说
　　你是从哪儿读出的呢？
　　2、投影1、2小节
　　A、自由朗读
　　B、交流你读懂了什么
　　C、朗读体会：真没意思
　　D、在医院里，科利亚会想些什么呢？
　　3、如果你是他的＂同学知道了这些情况你会怎样对他说呢
　　A、同桌互说
　　B、交流
　　C、你能写一写吗？把他写在脸形的小纸上
　　D、相互交流
　　4、现在我们已经把想说的话都写在这儿了，该怎么送给同学呢？

二年级下册找规律教学设计教学内容义务教育课程标准数学（人教版）二年级下册第115页116页。教学目标1学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识二年级东南西北教学设计教学内容北师大版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第58页至59页。设计思想空间与图形是数学课程标准规定的四大领域之一，而辨认东南西北是这一领域的的一个重要内容，在一年级，学课文植物妈妈有办法的优秀教学设计教学目标1会认12个生字，会写10个生字。2正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。3有观察植物了解植物知识探究植物奥秘的兴趣。教学重点在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。槐乡的孩子优秀教学设计教学要求品味重点词句，感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴，热情好客潇洒豪放的品格。学习他们吃苦耐劳自力更生的精神。了解槐树槐花槐米及槐树种子课文过桥教学设计一教材分析本课内容包括一篇课文一幅插图七个生字七个词语四个新出现的部首和课后练习。课文叙述了雷锋小时候热心帮助同学的一件事。全文分两个自然段。第一段只有一句话，讲雷锋小时候上学必须课文桥教学设计范文教学目标1正确流利有感情地朗读课文。2通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。课前准备读通课文，标出自然段序号。教学过程一读课文，学习词语今天，老师和课文桥的教学设计范文一谈话导入新课1同学们，你们见过桥吗？2谁知道它们起着什么样的作用吗？很好，今天，我们来学习第16课桥其实本文中的桥还有着其它的含义，究竟是什么呢？那么我们就带着这个问题一起深入学黔之驴教学设计方案教学目标1在学习中掌握重点文言实词的含义。2训练学生阅读文言文的能力。3。理解寓言的深刻含义。教学重点12教学难点3教学步骤一。导入赶驴人在驴子的脖子前挂一块肉，驴子为了吃到那块肉司马光第一课时教学设计第一课时教学目的1初读课文，整体感知。学习生字。2学习课文第1自然段。指导学习两个生字。教学过程一谈话导入小朋友，听说过司马光的故事吗？司马光小时候很聪明，有一次司马光和小伙伴在花最新古诗两首教学设计作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么什么样的教学设计才是好的呢小学二年级下册雨后教学设计教学目的1使学生能够正确流利有感情的朗读课文，完成能读会读和读好的过程。2掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。3鼓励同学们读而优则背，试着背诵。教