1、观众笑得前仰后合。
　　2、小丑的表演使观众笑得前仰后合。
　　3、我笑得前仰后合，接着突然哭起来，然后又转化成耳朵严重发炎。
　　4、想像一下，被暴雨打得前仰后合的场面，刀少的心情有多惨。
　　5、那些简单别致的故事、幽默风趣的对白，总让人记起在年终笑得前仰后合的开心场面。
　　6、我把笑话讲给他听时，他笑得前仰后合。
　　7、有些人就是能够在众人面前侃侃而谈，他们有本事让房间里的所有人笑得前仰后合。
　　8、听了他讲的笑话，他们笑得前仰后合。
　　9、他的笑话逗得我们前仰后合地大笑起来。
　　10、听了他的笑话，他们笑得前仰后合。
　　11、新来的`这个人滑稽吗?滑稽！他讲笑话的方式能使观众笑得前仰后合。
　　12、这一笑语如此滑稽，以至于使孩子们笑得前仰后合。
　　14、这出喜剧让观众们连续两个星期乐得前仰后合。
　　15、放下电话，我笑得前仰后合，心中暗喜：母亲上当了，等我明天回家戳穿这个谎言，母亲一定会很开心。
　　16、当吉姆穿着滑稽的衣服走进来时，玛丽笑得前仰后合。
　　17、这把达力笑得前仰后合，可哈利却整夜睡不着，思前想后，不知明天该怎么去上学，同学们本来就拿他那身松松垮垮的衣服和用胶带粘牢的眼镜当笑话。
　　18、我儿子听到这会笑得前仰后合。
　　19、猴子的笑话更是让人笑的前仰后合，但是猪还是不笑，猴子也只得去喂鱼。
　　20、此时此刻有一只小乌龟经过，对着眼前的景象哈哈大笑，她笑得前仰后合，几乎要翻身摔倒。
　　21、听了这个笑话，她笑得前仰后合。
　　22、这些患者媒体收看30分钟的喜剧节目，并笑得前仰后合，这大大的降低了他们应激激素肾上腺素的水准。
　　23、所以《先知安迪》中，演员们把脸抹黑，装出＂黑人＂的声音，剧场中所有的白人都笑的前仰后合。
　　24、她现在12岁，她的智力仅相当于一个新生儿，只要她醒着时，几乎总在笑，笑得前仰后合的。
　　25、今天你被朋友的一个笑话逗得前仰后合，你应该感谢朋友；
　　26、他们第一次看见我们时笑的前仰后合，但是第四次或者第五次时，他们在我们表演之前就知道我们要做什么，于是他们就不再笑了，所以我们只能去些新的地方。

用时而时而来造句1天上的月亮时而圆时而缺。2聚会上，她时而唱歌，时而跳舞，玩得很开心。3李明时而埋头学习，时而抬头远瞧窗外。4她在湖边散步，时而低头沉思，时而眺望远方，一副心情沉重的样子。5时而感忽略阅读及答案阅读短文，回答问题。忽略夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把一年级下册品德与生活春天来了优秀说课稿尊敬的各位评委老师你们好！今天我说课的题目是春天来了，下面我将从四个方面说这堂课的设计一说教材春天来了是人教版品德与生活一年级下册第二单元走进大自然的第一个学习主题。本课内容是亲近我们播种春天小学品德教案活动目标1知道春天是种植的季节，愿意参与种植活动。2懂得树是人类的好朋友，能用实际行动爱护花草树木，保护和美化环境。3初步学会观察记录植物的生长，了解种子发芽成长的过程及所需要的基用形态各异造句形态各异解释为指很多事物形状姿态形式不尽相同，各有特色。异，特别，不一样。神态各不相同。下面是小编为你带来的用形态各异造句，欢迎阅读。1。今年中秋节的花灯大小不一，形态各异，真是非摘引造句及解释注音zhaiyin意思摘录引用。摘引造句1上个月我摘引了上海一个年轻人的文章，该文叙述他这一代人的酸甜苦辣。2根据巴特沃思，即使不是出现在首页和几乎经常在一个摘引上，卫报今年已经打pep四年级英语下册Unitampnbsp3ampnbspIsampnbspthisampnbspyourampnbspskirt？ampnbsp教案课题unit3isthisyourskirt？第一课时教学目标1能够听说读本课时主要词组whitesweatergreenskirtbrownjacketbluedressyellUnit6Bletamp039slearnampampletsdo教案及教学反思一教学指导思想我曾经在书上看过这样一句话要想让门外的人知道仓库里都放些什么，最好的办法是把钥匙交给他。的确，在由应试教育向素质教育转轨的今天，尤其应该把方法交给学生，培养学生觅食本人教新版四年级英语上册Unit2ampnbspWhatsampnbspyourampnbspnumber？教案人教新版四年级英语上册unit2whatsyournumber？教案lesson11一教学内容与分析1。justspeak本课在复习已学过的数字的同时，继续学习20以内的数字加法。牛津小学英语4B全册教案Unitampnbsp2ampnbspampnbspampnbspAtampnbspaampnbspparty教案unit2ataparty一单元分析本单元的主要教学内容是根据特征认人。认人是在第一单元所学句型whosthat？hesshes基础上进行的拓展学习。本单元的教学重点是让学生根据人PEP小学英语四年级下册Unitampnbsp1ampnbspampnbspOurampnbspSchool第6课时教案执教教师课题名称教学年级四年级unit1ourschoolthe6thlessonb。readandwritectasktimepronunciation课型阅读课授课时间40分钟