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悠然近反义词是什么

  悠然是一个形容词,其汉语释义为:安闲、闲适或深远的样子,那么悠然近反义词是什么呢?  悠然近义词是什么
  悠闲  悠然反义词是什么
  匆忙,繁忙,紧张,着急,仓促
  悠然造句
  1、漫不经心不是对生活的娇纵,是内心的悠然自得。
  2、机械领域激烈的竞争让这种悠然闲适的步子看起来难以想象。
  3、他说卡斯帕罗夫"在压力状态下比较活跃",这种悠然的速度可能会使他下棋的进攻性弱一些。
  4、然后她和丈夫悠然地走进餐馆,用代金卡买一些减价供应的啤酒,吃些小吃点心当正餐。
  5、比如租一套热水浴设备安置在室外,就可以坐在浴桶里悠然地品一杯最爱的果酒。
  6、我不理解你年复一年的辛勤劳累而你的配偶却在一旁悠然自得.是的,我明白你作为女人为子女做饭,打扫清洁和照顾他们的艰辛.
  7、许多学生放松下来,他们依靠自己的精英网络悠然走上生活道路。
  8、荷兰人悠然自得的处世态度众所周知,这往往让世界各地的人看不惯,这正是他们总是充满乐趣的一个原因。
  9、我喜欢在清晨金色的阳光下悠然地驾车。
  10、在网上的.两张照片,她看起来悠然自得,耳朵向前耷拉着,舌头高兴地伸出来。
  11、但伯爵夫人显然没有意识到违背了任何规矩,她悠然自得地坐在阿切尔身旁沙发的角落里,用最亲切的目光看着他。
  12、你可以倚靠着沙发,闭上疲倦的双眼,悠然地倾听有声书本为你讲述的故事。
  13、在学校组织的春假法国之旅中,当我悠然喝酒的时候,其他同学却忧心忡忡,用国际电话卡打电话回家看自己是否被录取。
  14、当周围的世界发生变化,西班牙人还能继续享受他们悠然自得的生活吗?
  15、当我的朋友们在寒假期间忙着提交多达18份申请书的时候,我悠然自得。
  16、间或一阵强于一阵的波涛悠然地漫过礁石的边缘并在岩壁上击成水沫。
  17、话说两个星期又过去了,当大家都已经死了心,觉得老毛子再也回不来的时候,老毛子又悠然自得地出现在办公室了。
  18、天气阴沉,似有雨下而未下。晨风带着水气,给人些许凉爽之意。九月,就这样,带着一丝秋的气息,悠然而来。
  19、因此无论是在梦想还是现实中,我们对家居的要求都近乎苛刻,我们希望这种接触是亲密无间的、精致典雅的、悠然和谐而充满生活情调的。
  20、中有一条天然浑成的裂缝,可容一人悠然穿过,好似一叶巨大的莲瓣。
  21、低下身子我采摘了一朵,花香带着泥土的韵味,悠然淡雅,一如清水里的浮萍味道,又仿佛是园中牡丹的清芳,夹杂着泥土和青草的混合气息。
  22、戏中的人一会儿宁静,一会儿热烈,跳进跳出,悠然自在。
  23、一个小老头坐在走廊前的摇椅上,悠然自得。一个妇女向他走了过来。

负荆请罪优秀教学设计范文一教学要求1学会本课生字,理解由生字组成的词语。联系课文内容,说说负荆请罪这个成语的由来。2通过朗读理解剧本语言,体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。3学会阅读剧本。练习排演小猴王出世优秀的教学设计学习目标初步感受古典文学的语言特点,体会中国古典四大名著之一的西游记的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。了解课文内容,感悟石猴勇敢顽强无私无畏的个性特点。学习生字词,能流利有感情地第六单元第四课时教学设计教材分析本节课内容是在学生学习了20以内的加减混合运算及两位数加减一位数等内容的基础上进行学习的,由于学生对连加已经有了初步的接触,掌握了连加的运算顺序,学生对本节知识的学习并不存有关棉鞋里的阳光的教学设计(一)自读课文,自学生字1读课文,画生字。2借助拼音读生字。3整体感知生字的字形。4想一想你读懂了什么?还有什么不懂?(二)交流讨论,识字写字1识字。(1)出示生字卡,让学生挑选自函数的一次表达式教学设计教学目标(一)教学知识点1了解两个条件确定一个一次函数一个条件确定一个正比例函数2能由两个条件求出一次函数的表达式,一个条件求出正比例函数的表达式,并解决有关现实问题(二)能力训练小学六年级语文下册第一单元教学设计课前准备和家人交流自己曾经第一次做过的事情,注意把事情经过叙述清楚,最好能谈谈自己的想法或得到的启示。课时安排3课时教学过程第一课时口语交际一激趣引入同学们,在我们成长的经历中,是语文长征教学设计语文长征教学设计教学目标1理解课文的内容,有感情地朗读课文。2体会了解课文所赞扬的红军战士藐视困难,一往无前的革命乐观主义精神。3背诵课文。教学方法启发法讲授法教学课时第二课时教学西师大版识字5小学语文教学设计教学目的1学会本课的生字,认识一个新偏旁。2通过看图识字写字诵读词语,认识有关冬天的事物,理解词语意思。3初步了解冬天气候的一些特征,懂得冬天虽冷,但仍充满着勃勃生机和生活的情趣,北师大版三年级语文画里少了什么教学设计教材分析课文讲述了一个在儿童生活中经常会发生的故事。在美术课上,老师让全班同学们绘画海洋世界。同学们在长长的画卷上,画满了大鱼,经老师提示,同学们认识到这不是海洋世界,真正的海洋世小学一年级语文问银河教学设计一。谜语导入1。师课件出示谜语2板书谜底银河生齐读(反思以谜语导入激发了学生的学习兴趣,把学生很自然的引入了我们的课堂,如果这个环节加入学生跟老师空书银字,那学生会加深对字形的记忆二年级语文下册女娲补天教学设计教学内容1学习本课生字词。2学习理解课文内容。教学目标1学会本课生字词理解课文内容能够正确流利有感情的朗读课文。2通过齐读分组分角色的朗读,让学生感受女娲坚强的意志品质并向其学习。
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