全等三角形

　　课题：
　　教学目标：
　　1、知识目标：
　　（1）知道什么是全等形、及的对应元素；
　　（2）知道的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等；
　　（3）能熟练找出两个的对应角、对应边。
　　2、能力目标：
　　（1）通过角有关概念的学习，提高学生数学概念的辨析能力；
　　（2）通过找出的对应元素，培养学生的识图能力。
　　3、情感目标：
　　（1）通过感受的对应美激发学生热爱科学勇于探索的精神；
　　（2）通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受，培养学生勇于创新，多方位审视问题的创造技巧。
　　教学重点：的性质。
　　教学难点：找的对应边、对应角
　　教学用具：直尺、微机
　　教学方法：自学辅导式
　　教学过程：
　　1、全等形及概念的引入
　　（1）动画（几何画板）显示：
　　问题：你能发现这两个三角形有什么美妙的关系吗？
　　一般学生都能发现这两个三角形是完全重合的。
　　（2）学生自己动手
　　画一个三角形：边长为4cm，5cm，7cm.然后剪下来，同桌的两位同学配合，把两个三角形放在一起重合。
　　（3）获取概念
　　让学生用自己的语言叙述：
　　、对应顶点、对应角以及有关数学符号。
　　2、性质的发现：
　　（1）电脑动画显示：
　　问题：对应边、对应角有何关系？
　　由学生观察动画发现，两个三角形的三组对应边相等、三组对应角相等。
　　3、 找对应边、对应角以及性质的应用
　　（1） 投影显示题目：
　　D、AD BC，且AD BC
　　分析：由于两个三角形完全重合，故面积、周长相等。至于D，因为AD和BC是对应边，因此AD BC。C符合题意。
　　说明：本题的解题关键是要知道中两个中，对应顶点定在对应的位置上，易错点是容易找错对应角。
　　分析：对应边和对应角只能从两个三角形中找，所以需将从复杂的图形中分离出来
　　说明：根据位置元素来找：有相等元素，其即为对应元素：
　　然后依据已知的对应元素找：（1）对应角所对的边是对应边，两个对应角所夹的边是对应边（2）对应边所对的角是对应角，两条对应边所夹的角是对应角。
　　说明：利用＂运动法＂来找
　　翻折法：找到中心线经此翻折后能互相重合的两个三角形，易发现其对应元素
　　旋转法：两个三角形绕某一定点旋转一定角度能够重合时，易于找到对应元素
　　平移法：将两个三角形沿某一直线推移能重合时也可找到对应元素
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