出来的造句 
　　出来拼音
　　【注音】： chu lai
　　出来解释
　　【意思】：２ 轻 （１）用在动词后，表示动作由里向外朝着说话的人：拿 拿得 拿不 从屋里走出一个人来。（２）用在动词后，表示动作完成或实现：开出很多荒地来 创造出新产品来。（３）用在动词后，表示由隐蔽到显露：我认出他来了 听着听着渐渐听出点意思来了 天黑了，字都看不 了。
　　出来造句：
　　1、我一定要把他们找出来。
　　2、我把钉子敲了出来。
　　3、他把我从房间里推了出来。
　　4、她家里付了500美元把她保释出来。
　　5、血从他的.嘴角流了出来。
　　6、你可以把我鞋上的钉子拔出来吗?
　　7、他们从窗户爬出来。
　　8、你能把这枚钉子从木头里拔出来吗?
　　9、如果你有什么想法，我希望你说出来。
　　10、美洲有些山脉还没有在地图上标出来。
　　11、他把容器里积存的油全部倒出来了。
　　12、他把所有口袋都翻出来，寻找那张票。
　　13、你能把它拿出来给我看看吗?
　　14、海员们设法把水从那条正在下沉的船里戽出来。
　　15、有什么想法都端出来。
　　16、锅里的热油飞溅出来落在了我的手上。
　　17、他们用火把獾从洞中熏出来。
　　18、杠杆是用钢条冲压出来的。
　　19、一个星期悄然逝去，他连一个字也没写出来。
　　20、一口血从他的嘴里吐了出来。
　　21、水从桶里飞溅出来，落在地板上。
　　22、他向我嘘了一声，并指了指有人走出来的那个门。
　　23、他把烟灰从烟斗里磕出来。
　　24、伤天害理的畜牲!你们从我口里半个字也掏不出来!
　　25、我为你拿一些干净的床单出来。
　　26、有一次有人瞅见他从这里走出来。
　　27、你能帮助我算这道算术题吗?这道题算不出来。
　　28、工人们正在把这些巨大的树根从地里拔出来。
　　29、报纸被风从窗户吹了出来。
　　30、有三条水渠是从一条河流开出来的。

人体的消化与吸收教学目标1设计一份合理的营养食谱2关注食品安全，尝试识别过期食品。教学重点设计一份合理的营养食谱。教学过程大分子物质分解成小分子之后，仍停留在小肠中，不能被人体所利用，要想被人体细第五章有机物的生产者绿色植物教案第五章有机物的生产者绿色植物知识梳理一光合作用1绿叶在光下制造淀粉实验（）步骤暗处理（去除原淀粉的影响）遮光（对照，使该处不进行光合作用）去黑纸片酒精隔水加热溶解叶绿素（使现象更明动物体的结构层次教案教学目标1。学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂分化形成的，能识别人体的四种基本组织。2。学生在教师的指导下能描述人体的结构层次细胞组织器官系统个体。3。学生会使用第二节先天性行为和学习行为一教学目标1区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。2运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。3尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控八年政治上册网络上的人际交往教学设想课题第六课第一框网络上的人际交往课型新授课日期主备马书辉审核学习目标1。知识目标知道网络给人们带给了极大的便利了解网络交往的特点。2。能力目标掌握正确使用网络，使之更好地为自己的学八年级生物第二节ampnbsp生物进化的证据教学设计第二节生物进化的证据一学习目标1。通过观察化石图片，推测每种化石生物可能的生活环境，并且对生物进化趋势进行推测2。列举解剖学证据和分子生物学证据提供的材料，得出不同生物之间有一定的人教版生物八下第二章第二节生物进化的证据和原因教案第二章第二节生物进化的证据和原因教学目标1了解生物进化的主要证据古生物学的证据。2通过对人工选择和自然选择的内容的学习，初步了解生物进化的原因以及生物多样性和适应性形成的原因，进行第19章生物的生殖和发育第1节人的生殖和发育一教学目标1。理解生殖发育青春期发育的特点和卫生保健的概念。2。了解男女生殖系统的结构和功能，精子和卵细胞，受精胚胎的发育和营养，人体发育的各个时期等方面的内容第十三章ampnbspampnbspampnbsp遗传和变异第十三章遗传和变异第三节人类的遗传一教材分析这是本册书的最后一个章节，学生在对遗传和变异有了初步了解之后，更加强烈的想知道人的遗传过程是怎样的。因而教材顺理成章介绍了人的遗传，以及尝试对生物进行分类第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类教师寄语人以群分，物以类聚。教材分析在尝试对植物进行分类前，应首先回顾一下初中生物第一册（上）生物圈中有哪些绿色植物一章的知识，特别是几类植物第2节ampnbspampnbsp动物运动的形成第2节动物运动的形成教学目标1观察长骨的结构，辨认骨的基本结构2探究骨的成分，解释骨的结构与功能相适应3说出人体骨骼和骨骼肌的组成，描述人体躯体运动的发生4根据骨的成分知识，自觉养