11五彩池

　　教学目标：
　　1．会认6个生字，会写8个字。
　　2．有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
　　3．引导学生感受语言美，想象文中比喻句所描绘的情景，培养学生的想象力。
　　学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽，培养热爱祖国河山的思想感情。
　　教学难点：
　　1．会认6个字，会写8个字。
　　2．有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
　　教学难点：
　　1．感受语言美，想象文中比喻句所描绘的情景。
　　2．让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。
　　教学准备：
　　生字卡片、课文插图、录音朗读带、相关课件。
　　教学时数：
　　3课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、激趣导入，揭示课题。
　　1．板书＂彩＂字，用＂彩＂字组词。板题。释题。
　　2．（出示挂图）你们看到过这样的池水吗？老师将带领你们到四川的藏龙山，去领略五彩池的奇异。
　　二、学习生字词。
　　1．读准生字字音：朗、碟、互、注、舀、幻。
　　2．用生字组词，并适时用词语说句话，如：互—互相——同学之间应互相帮助，用最简单的方法记住这些会认字。
　　4．学写8个会写字，注意写正确。
　　传：第五笔是竖折撇。互：第二笔是撇折，第三笔是横折。盆：皿字底。
　　三、初读课文，整体感知。
　　1．正确流利地朗读课文。要求：读准字音，正确断句，不读破句。
　　2．说说五彩池有什么特点。（奇异）
　　3．随文理解部分词语，学习运用词语说一句话：玲珑多姿、菜碟、鲜艳多彩、漫山遍野、呈现、凝结、细腻。
　　四、作业。
　　1．抄写生字并组两个词。
　　2．用喜欢的词语写一句话。
　　第二课时
　　一、导入。
　　五彩池到底有什么奇异之处呢？请仔细读读2、3自然段。
　　二、精读课文，深入体会。
　　1．听读2、3自然段，同学们边听边思考：这两自然段各讲了什么？第2自然段：五彩池的样子。第3自然段：池水的颜色。
　　2．学习第2自然段。
　　（1）投影展示第2自然段。
　　根据关键词语＂多得数不清＂＂好看＂等来说明五彩池的样子不仅多，形状各异，而且美。指导读出＂美＂。
　　师引读：大的面积……小的呢……水浅得……池子的边沿……有的……有的……有的……有的……
　　出示文中带省略号的句子。
　　师：省略号说明什么？（告诉我们水池还有其他好多形状呢。）
　　师：请同学们大胆想象一下，水池还会有像什么的？（像花朵、树叶、圆日……老师适时加以肯定。）
　　师：水池竟然还有那么多形状，可能还有我们想也想不到的呢！你们想不想亲眼看看五彩池？（师边放录像边配乐朗诵。）
　　（2）指导朗读。
　　（3）指导背诵。
　　3．归纳总结，明确写作方法。
　　师：作者是怎样把那么多的五彩池写清楚的？（总分：先概括后具体写。）
　　4．齐读。能背诵更好。
　　三、作业：
　　仿照课文先总后分的方法写一段话。
　　第三课时
　　一、导入。
　　上节课，我们已经感受了五彩池的形状，现在我们一起去感受五彩池池水的美丽和奇异。
　　二、学习第三自然段。
　　1．自读课文。
　　2．分四人一组合作学习：互相说说读懂了什么？有什么不懂？
　　3．汇报交流。学生通过朗读来汇报＂读懂＂的内容：美、颜色多。指导读出喜悦、惊奇、向往、喜爱。
　　4．学生质疑，师相机解答，并做简要归纳。
　　师：形成不同颜色的原因是什么呢？
　　师生归纳：池底生着许多高低不平的石笋。阳光照射。岸上花草树木的倒影。
　　三、归纳全文。
　　1．师：面对这么神奇的五彩池，你会发出怎样的感叹？（学生自由说。）
　　2．齐读第4自然段。
　　四、小结。
　　五、作业。
　　1．课外阅读《中国名胜经典》。
　　2．根据想象绘制一幅图画《我心中的五彩池》。
　　3．摘抄文中的描写颜色的词语，并补充两到三个（例如：淡绿、乳白、鹅黄、瓦灰）。