双线齐下教世界上第一个听诊器
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sunyan 发表
今天,我教了《世界上第一个听诊器》。这是一篇记叙文,课文讲述的是世界第一个听诊器诞生的过程,是一篇科学故事。教学前,我曾暗暗担心:这样的课文怎么教,才能激起学生的兴趣呢?通过课前自己阅读教材,我决定尝试:上线齐下来教授这篇课文。一条线是:雷奈克发明世界上第一个听诊器的过程。(思索——启示——发现——做成)另一条线是:雷奈克是个怎样的人)结果,两堂课(第一和第二课时,只教授了两小节,还有第三课时)教下来,我却发现孩子们异常兴奋。 听:
诸晓雅说:"我从‘痛苦地死去’知道了肺结核的确很可怕。"
洪子文说:"我从‘流行’和‘许多病人’体会到有很多人的得了这种病,有的人虽然健康,但是很可能会传染到肺结核病。"
朱明皓说:"难过就是伤心,难受的意思。"
张学成说:"我从雷奈克的难过知道了他是一个很善良的人。"
洪子文说:"我还知道了他是一个尽职尽责的人。"
周倩说:"我从‘缓步’知道雷奈克在整日思索着。因为‘缓步’就是慢慢地走,雷奈克慢慢地走是因为他一边走,一边在思考。"
(针对 :"他高兴极了,马上跑回医院。"我说:同学们,雷奈克会说些什么呀?)
再听:
王海婷说:"雷奈克高兴地说:‘啊!我终于发现帮助病人的好方法了!’"(你这是在联系上文。)
周倩说:"雷奈克说:‘啊!太棒了!我要马上去医院,进行实验!’"(你这是在联系下文)
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(针对"啊!呼吸声,心跳声都听到了!"你体会到了什么?)
这个说:"我体会到了雷奈克很高兴。"那个说:"我体会到了雷奈克很兴奋。"还有的说:"我觉得还有激动!"
总之,我觉得孩子们学得兴奋,起劲。课堂发言精彩不断。
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