一、教材分析
　　从知识结构来说：物质的溶解对学生来说是非常的重要，教材把它放在自然科学第三册第一章第七节课，以作为学习物质性质和结构的过渡和承接。
　　从能力结构来说：物质在水中的溶解非常的普遍，通过学习，激发学生的学习兴趣。
　　二、教学目的
　　知识目的：通过对物质溶解度的学习，使学生能熟练的判断哪些是饱和溶液，哪些是不饱和溶液，学会简单的溶解度计算。了解什么是浓溶液，哪些是稀溶液，然后得出结论。学会用溶解度来表达物质的溶解能力。
　　能力目的：培养学生的基本操作能力、观察能力、思维能力及语言表达能力。
　　德育目的：培养学生对日常生活中的现象进行探讨，激发他们对化学学习的兴趣。
　　三、教学重点与难点：
　　本节课的教学重点：掌握饱和溶液与不饱和溶液之间的转化，溶解度的概念，及固体溶解度的`四要素。溶解度的简单计算。
　　本节课的教学难点：溶解度的计算，溶质质量分数的计算。
　　四、教学方法和手段：
　　本节课利用多媒体教学，利用有利的条件使学生充满乐趣，并且把知识具体化、形象化，这样既体现本节课的教学重点，又突破教学难点。
　　五、教学程序
　　1）新课导入：通过对日常生活中菜的咸与淡的讨论来引入新课，为同学们创造探索问题的情境，激发学生学习的兴趣。这样使学生在轻松愉快的气氛当中被老师带入了新课的教学内容。
　　2）课讲解：为进一步调动学生学习的积极性和主动性，引导他们自我获取知识的能力。安排学生亲自来配制溶液，来培养他们的实验操作能力、观察能力及口头表达能力，通过阅读，培养学生的阅读归纳、概括、总结问题的能力。
　　通过实验，了解在一定的条件下，溶质是否可以无限地溶解在一定量的溶剂里呢？
　　饱和溶液可以转变成不饱和溶液吗?不饱和溶液可以转变成饱和溶液吗?如能转化，怎样转化？
　　归纳总结：学生是学习的主体，我要给学生充分表现自已的机会。因此在本节课前及课程教学完成之后，让学生自已来归纳总结本节课所学习的内容。
　　反馈练习：为了解教学目标是否达成，在讲完一个知识点是，会有一些针对性的习题。而且变化比较灵活，来激发学生的性趣，培养学生的思维能力及学生灵活运用知识解决具体问题的能力。
　　六、板书设计：按照教学过程设计。

课文记金华的双龙洞的教学设计范文教学要求1通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。2了解作者的游览顺序。3学习本课生字，掌握浙江杜鹃明艳蜿蜒聚集孔隙臀部稍微漆黑观赏盘曲而上变化多端等词语。4感情有关只有一个地球教学设计教学目标1能正确流利有感情地朗读课文。2借助多媒体，理解课文内容，懂得只要一个地球的道理，增强保护环境的自觉性。3产生保护地球的意识，从我做起，从身边力所能及的事做起，争做小小宣传五年级童年的发现教学设计教学过程一导入你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。学生甲我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。学生乙我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。学生丙我发现了彩虹。今天童年的发现的五年级教学设计教学目标1学会14个生字，会认7个生字，能正确读写胚胎祸患滑翔天赋妨碍岂止痴迷厘米羞愧幸亏驱逐随心所遇运转自如绞尽脑汁等词语。读读记记澄澈困窘等词语。2正确流利有感情地朗读课文。3我的信念的优秀教学设计范文教学目的1了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。2学习本文质朴真诚的语言。3感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。教学重点目标1目标2。教学难点目标2。教学课查找与替换教学设计范文第1课时课题第三十课查找与替换类型主辅式教学目标1学会查找的方法2学会替换的方法教学重点查找文字的方法。教学难点替换文字的方法。序教师行为，学生行为导入师在编辑文章时，有时需要在己课文iu教学设计范文教学目的1。学会iu三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2。学会读iu三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教学时间2课时教学重点1。学会iu的音形，能正确书写。2。掌稍复杂的分数应用题优秀教学设计课题稍复杂的分数应用题教学时间教学地点教学目标（1）通过对简单分数乘法应用题的复习，让学生理解稍复杂的分数乘法应用题，并能将其运用于实际生活中。（2）让学生的逻辑思维能力得到进一步人教版四年级语文上册第二组睁大眼睛看世界教学设计本组说明观察是思维的触角，是把握事物特征，了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终身受益。本组教材都是围绕观察和发现这一主题七年级3。1。1一元一次方程教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标教学重难点教学方法教学步骤与时间分配等环节。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的七年级3。1七年级音乐走近贝多芬课程设计教案一指导思想与理论依据以音乐审美为核心的基本理念贯穿与教材和音乐教学的全过程，努力发挥音乐教育在提高学生的整体素质中所特有的审美功能，做到将基础和基本功能的学习有机地渗透在对音乐艺术