信用卡支票和外汇教学设计

　　一、 设计理念
　　本着贴近学生，贴近生活，贴近实际的原则，坚持从学生身边的感性材料入手采取释疑解惑、循循善诱的方法，由感性认识逐步上升到理性认识的理念。
　　二、教学分析
　　（一）教学内容分析
　　1.本课是人教版高中思想政治必修《经济生活》第一单元生活与消费第一课神奇的货币中第二框题信用卡、支票和外汇。
　　2.从内容上看，信用卡学生在生活中有所了解，支票和外汇学生也都听说过，所以能很快引起学生的积极性、主动参与探究。
　　3.本框题是上一框题货币的本质、职能和纸币的延伸。
　　(二)教学对象分析
　　1.本班学生为西青区张家窝中学高一年级的学生。他们处于三观的形成期，可塑性极强，好奇心强，参与的积极性也极强，正在逐步形成自己的认知力。
　　2.学生可以通过已经了解的信用卡的知识，经过预习能概括出信用卡的优点。
　　3.学生对于汇率的知识会存在一定的困难。
　　(三)教学环境分析
　　本课内容与生活联系密切，我校教室配备电脑设备，学生对多媒体的使用操作都很熟练，所以这节课选用计算机教室环境，使感性材料更丰富、学生的信息量更大，利于学生接受。
　　三、教学目标
　　（一）知识与技能
　　1.能够准确说出两种结算方式、使用信用卡的好处、外汇的含义。
　　2.会区分两种支票的用途。
　　3.能根据汇率的变化确定一国货币升值或贬值
　　4.说出人民币币值稳定的意义。
　　（二）过程与方法
　　通过探究、讨论，总结归纳出信用卡的优点及支票的使用应注意的问题，体验使用信用
　　卡、支票的便利，会使用信用卡。
　　（三）情感、态度、价值观
　　通过学习信用卡、外汇的相关知识，明白诚信的重要，树立正确的金钱观，认识到货币
　　在经济生活中的作用。
　　四、教学重点、难点
　　（一）重点
　　信用卡的优点；外汇和汇率。因为这是高考中出现频率较多的考点。
　　（二）难点
　　外汇和汇率。因为这部分内容学生接触较少，理解比较困难。
　　五、教学过程
　　（一）教学流程
　　情境导入，提出疑问 交流反馈，解疑释疑 强化训练，迁移应用
　　反思小结，观点提炼 分层作业，自主发展
　　（二）教学过程设计
　　教学内容教师活动学生活动设计意图
　　信用卡、支票
　　创设情境：
　　电影《天下无贼》中农村青年傻根儿在城里修庙，老板给了他6万元的＂工资,他要带着六万元回家盖房娶媳妇,你认为他可以通过什么方法把钱带回家?这种方法有什么优点?
　　展示信用卡的相关资料
　　提问：你能总结一下信用卡的优点吗？
　　追问：信用卡就没有缺点嘛？你认为它有什么缺点？
　　（结合视频《信用卡犯罪》）
　　展示支票的相关图片
　　提问：你认为填写支票应该注意哪些小结结算方式思考
　　交流
　　独立思考回答
　　讨论交流
　　思考回答
　　利用多媒体将资源与教学内容进行整合，给学生感性材料，让其进行理性思考。突破教学重点，完成过程与方法目标。
　　这一问题学生们在实际生活中有一定的认识，所以以独立回答为主
　　通过多媒体展示实际生活中的事例并创设问题情境，增强学生的理性思考，完成情感态度价值观目标
　　通过这一问题让学生体会支票的使用，完成过程与方法目标
　　外汇提问：傻根结婚后要去泰国旅游，他要在泰国购物可以用什么结算方式？
　　傻根在去泰国之前要做什么准备工作？
　　展示两个时间段的人民币对泰铢的汇率，提问：根据以上信息你认为傻根哪个时间去换泰铢合适？为什么？
　　展示汇率变化图表
　　播放视频：《卢布贬值》
　　提问：结合视频分析卢布持续贬值对俄罗斯经济的不利影响
　　追问：一国货币升值就都是积极意义吗？
　　独立回答
　　思考
　　交流
　　填表
　　讨论交流
　　思考这一问题既联系了上一个知识点又引出了外汇的知识达到了承上启下的作用。
　　通过实际问题的解决，帮助学生由感性认识上升到理性认识，达成知识与技能目标，突破教学难点。
　　通过图表的填写使学生认识到汇率变化与币值之间的关系，提高分析、总结意识。
　　通过对现实问题的思考提高理论联系实际的能力，突破教学难点
　　使学生认识到应该辩证的看待汇率的变化。培养辩证思维能力。
　　练习
　　设计相关练习题
　　完成练习
　　强化训练，
　　迁移应用小结1.你觉得我们什 么时候该使用信用卡?什么时候该使用支票?
　　2.关于汇率你觉得我们应掌握哪些知识?
　　回答问题总结知识本环节由学生自己总结学习的收获，然后由教师修正、补充、说明。利于培养学生归纳总结能力，锻炼他们的表达能力。通过自我评价、同学评价、教师评价，突出评价的多元化，利于培养学生
　　的自信心。作业教师展示必做题和选做题让学生根据自己的水平和学习时间进行选择，利于学生自主发展六、教学反思
　　本节课的设计结合学生的实际,从感性材料入手进行理性分析,符合认知规律能够引起学生的兴趣,学生会主动参与积极体验。在评价中运用了多元评价方式也有利于提高学生的积极性。但在学习汇率的知识时可能会费一定的时间，因为学生这一部分知识距离学生比较远理解起来会有一些困难。
　　七、板书设计