小学语文两只鸟蛋教学设计

　　教学目标：
　　1、认识＂蛋、取＂等12个生字，会写＂听、唱＂等6个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
　　教学重点：
　　识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文
　　教学难点：
　　＂焦急、仿佛＂等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感
　　课前准备：
　　多媒体教学课件、生字卡片、学生分学习小组坐好。
　　教学时间：2课时
　　教学流程：
　　一、创设情境，揭示课题
　　1. 多媒体课件展示森林中，各种鸟在林间飞舞，最后定格在一棵大树，树上有一个鸟窝，窝里有两只鸟蛋。让学生说一说：图上有什么？看着这幅画面你想到了什么？
　　2. 揭示课题：今天，我们一起来学习一首小诗，板书课题＂两只鸟蛋＂，学生认读＂蛋＂字，相机引入课文。
　　二、初读课文，学习生字
　　1. 学生试读课文，要求：借助拼音，试读课文，要读准字音。
　　2. 学生小组合作学习，在文中画出生字，读准字音，识记字形，教师巡视指导。
　　3. 检查学生学习生字情况
　　课件出示带拼音的字词，让学生说说是用什么方法记住这些生字的（可启发学生用偏旁带字，熟字带生字，换一换，加一加等方法识字）。
　　4. 检查学生读书情况，指导学生读通顺。
　　三、再读课文，指导有感情地朗读课文
　　1. 问：你们谁知道小鸡是怎么来的＂吗？小鸟和小鸡一样吗？帮助学生理解＂两只鸟蛋就是两只小鸟＂。
　　2. 学生自由读课文，想想该怎样读。
　　3. 教师范读，要求学生注意体会教师朗读时表达的感情。
　　4. 学生模仿教师语音、语气读课文，可相互读读、听听。
　　5. 学生展示读，指导学生朗读，体会每一小节表达的情感。
　　第一小节：比较＂小小的＂与＂小的＂，＂凉凉的＂与＂凉的＂。理解：＂小小的＂就是很小，＂凉凉的＂就是很凉。那么应该怎样读呢？读＂真好玩＂的时候心里应该很高兴。让学生自己读一读，同桌相互读，指名展示读。
　　第二小节：分角色朗读，读出妈妈的语气，理解＂焦急＂。
　　第三小节：＂我＂捧着鸟蛋，把鸟蛋放回鸟窝时，想到什么？让学生演示，体会人物的心理活动，这一小节你认为该怎样读，指导学生读好＂小心地、捧着、轻轻地＂。
　　第四小节：再次出示插图画面。启发学生想象，看着鸟蛋放回鸟窝，想到一只鸟蛋就是一只鸟，小鸟能出壳，慢慢长大，在天空中飞翔，在天空中歌唱，多么快乐啊。请小朋友们读读第四小节。
　　指导学生理解：为什么＂我＂把目光投向高远的蓝天？
　　6. 学生齐读课文。
　　7. 学生自己找读书小伙伴，分角色朗读课文，也可边读边表演。
　　8. 谈感受：学习课文，有什么想说的？愿意对文中的＂我＂说些什么？
　　四、指导学生书写生字
　　1. 多媒体课件展示田字格中的六个生字，引导学生说说每个字的结构，书写时应该注意什么。教师在田字格中示范写。
　　2. 指导学生写好＂听、唱＂和＂连、远＂。
　　3. 学生练习书写，教师巡视指导。
　　五、练习
　　1. 开火车读词语，比比谁读得好。
　　2. 试着背诵这首诗，比比谁能背下来（配上音乐）。
　　六、积累词句
　　读课后＂我会读＂，说说自己的发现，试着说几个这样的词语。把课文中喜欢的词句抄在自己的摘抄本上。
　　七、课外拓展
　　怎样保护鸟类。
　　跟同学交流交流关于爱护小鸟的故事。可能的话，做一些相关活动。