25团结的力量

　　教学目标：
　　1．认识6个生字，会写6个字。参照＂我的词语库＂自主积累词语。
　　2．有感情地朗读课文。
　　3．了解课文内容，知道团结的重要性，培养学生的团结意识。
　　4．会举例说明＂团结就是力量＂。
　　教学重点：
　　1．有感情地朗读课文。
　　2．了解课文内容，知道团结的重要性。
　　教学难点：
　　知道团结的重要性并能举例说明团结就是力量。
　　教学准备：
　　筷子、生字卡、录音机、歌曲《团结就是力量》磁带。
　　教学时数：
　　2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、实验激趣。
　　1．出示筷子，让学生分组先试着折断一根，再将四双筷子捆扎在一起让学生折断。
　　2．汇报实验结果，并分析其中的原因。
　　3．师述：我们都能轻而易举地把一根筷子折断，可是都没有把捆扎在一起的四双筷子折断，大家开动脑筋分析了出现这两种结果的原因。今天我们一起来学习一个与我们实验相似的故事。板书课题。
　　二、初读课文，整体感知。
　　1．听课文录音朗读。思考：课文主要讲了什么？
　　2．自由朗读课文，读准字音。正音：长（zhǎng）老　　折（zhé）断　　搀（chān）扶
　　3．同桌互相读，互相检查。
　　4．小组中分段读。
　　5．讨论交流：你从课文中知道了什么？（课文讲农夫的8个儿子，从小总是打打闹闹，互不相让，有时为了一点小事也吵得不可开交。农夫很伤脑筋，于是请来了村里最有学问的长老用折筷子的办法教育他的儿子。）
　　三、自学生字新词。
　　1．找出生字词，自由识记。
　　2．认读生字词，交流识记方法。
　　3．指导识记生字字形。
　　（1）采用加部首的方法记忆：
　　尤—忧　快—筷　弟—递　困—捆　张—涨
　　（2）采用换部首的方法记忆：
　　优—忧
　　4．你从本课中积累了哪些新词？将它们添加到＂我的词语库＂中。
　　5．指导书写会写字：忧、筷、递、折、绳、捆。
　　四、作业。
　　1．朗读课文。
　　2．抄写生字词。
　　第二课时
　　一、复习引入。
　　1．认读生字词。
　　2．回忆课文的主要内容。
　　二、理解课文第一至三自然段。
　　1．自由朗读。思考：农夫请教长老的原因是什么？
　　2．交流讨论。
　　（1）他们的父亲为什么很伤脑筋？＂此＂是指什么？（8个儿子从小总是打打闹闹，互不相让，有时为了一点小事也吵得不可开交。）
　　相机理解词语意思。互不相让：兄弟之间谁都不谦让。不可开交：无法摆脱或解决。开交：解决，结束。交：纠缠、相错。
　　（2）老父亲为什么日夜担忧？＂这事＂指什么事？（八个儿子自己只顾自己，像一盘散沙。）老父亲担忧什么？理解比喻句。把什么比作什么？
　　3．齐读。
　　三、理解课文第四至八自然段。
　　1．用自己喜欢的方式读。思考：长老用什么办法教育农夫的儿子？
　　2．交流讨论。
　　（1）长老用什么办法教育农夫的儿子？（折筷子。）
　　（2）在折一根筷子时，儿子们说了什么？
　　（3）八根筷子同时折时，儿子们是什么表情？
　　（4）为什么一根筷子轻轻一用力就折断了，而八根筷子捆在一起就很难折断呢？
　　（5）这时候农夫对儿子们说了些什么？用＂——＂画记有关句子。让学生说说自己对农夫说的话的理解。
　　3．齐读。
　　4．你能举个例子说说团结就是力量吗？
　　四、发散思维，感悟课文。
　　1．齐读最后一个自然段。讨论：从哪些词语可以看出儿子们明白了老人的用意。
　　2．同学们平时喜欢听故事，下面我们一起来创作《团结的力量》的下篇并讲给大家听。想象：八个儿子亲亲热热地搀扶着老父亲回家后，他们会怎样做？
　　五、总结全文，欣赏歌曲。
　　1．通过学习课文，你有哪些收获？
　　2．总结：通过学习，我们知道了一个人的力量是微不足道的，团结力量大，团结起来就可以战胜一切困难。老师相信在以后的学习生活中，同学们一定能互帮互助，团结合作，因为我们知道了团结就是力量。
　　3．欣赏歌曲《团结就是力量》。
　　六、作业。
　　1．有感情地朗读课文。
　　2．把《团结的力量》这个故事讲给爸爸妈妈听。
　　3．搜集有关团结合作的成语或格言，和同学交流。
　　板书设计：