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纤弱的解释及造句

  纤弱拼音
  【注音】: xian ruo
  纤弱解释
  【意思】:纤细而柔弱。
  纤弱造句:
  1、这女孩纤弱的体质一直使她的父母感到忧虑。
  2、科学学术圈会不会仅仅是一种面对悲观主义的恐惧和借口,一种纤弱的自我防卫针对的是——真理?
  3、合成生物学需要将这些起初纤弱无比的镜像细胞转变成能在自然环境中生存的某种生命,但这样的科学进步近乎遥遥无期。
  4、作为高超的音乐会演出乐队的成员之一,我轻快地走过初中和高中,四年来,与铜钹,响弦,和低音鼓做伴前行,把它们用皮带绑在我纤弱的身体上,我喜欢极了。
  5、你咬她时,那纤弱身体颤抖起来,你会喜不胜收,那消瘦的胳膊击打你的感觉,真个是课后闲暇的额外赏赐哦。
  6、她是一个纤弱的女人,口气坚定,声音清脆,但说话温和,神色坦然,而且笑口常开。
  7、她太纤弱了,无法打篮球。
  8、想象我的拇指可以做到的而指甲和其他纤弱的手指永远不能做的。
  9、他的许多电影的构思都源自某一副图片---比如,一个纤弱的男孩,一个巨型脑袋的外星人,一个虫眼的生物之类。
  10、当然,这对雅虎来说是纤弱的舞蹈。
  11、他喜欢她的温柔纤弱。
  12、扰人的恶梦似的氛围中,纤弱的女声歌唱和恶魔般的男性说话声交错其间。
  13、时光荏苒,四十年之后的《外交政策》已经经历了多次演变,上世纪七十年代那种纤弱的杂志版式早已销声匿迹。
  14、粗细得当,太粗似显笨拙,太细失之纤弱。
  15、光秃秃的.乔木有着纤弱的枝条,在天空的映衬下显得黑黝黝的,它们在等待着春天,而春天就在转角了,急匆匆地赶来与它们相遇。
  16、纤弱的,敏感的,好象是在保护性环境中成长起来的。
  17、他们注视着她纤弱的身影越走越远,最后被黑暗吞没了。
  18、弗兰基开始尾随琼巡视。不久,瘦小、白发的电工后面跟着纤弱、金黄色的小鹿就成了人们熟悉的景象。
  19、我不能把一个纤弱的小孩丢给她照管。
  20、她纤弱的体质使得她不欲担任如此艰钜的工作。
  21、不要害怕承认自己不够完美。正是这根纤弱的丝线将我们绑在一起。
  22、而那些在众人眼里,粗陋不堪的婚姻,因为两个人用心、细致、锲而不舍地经营,就如一棵纤弱的树,后来居然能枝繁叶茂,郁郁葱葱。

富饶的海洋优秀说课稿素材尊敬的各位评委老师你们好!今天我说课的题目是富饶的海洋,本节是第一课时的教学。下面我从说教材说教法和学法说教学过程说板书设计四个方面对本课进行说明。一教材分析富饶的海洋是语文版五年摆的研究说课稿范文我是一名小学科学教师,我今天说课的内容是教科版五年级下册时间单元的一课摆的研究。我将从教材分析教学目标教学准备教法学法教学设计这五个方面进行说课教材分析摆的研究是教科版五年级下册时初一语文陈太丘与友期的说课稿范文各位老师,同学们大家下午好!今天我说课的题目是陈太丘与友期。下面我将从说教材说教法说学法说教学程序四个方面向大家介绍我对本课的理解与设计。一说教材陈太丘与友期是义务教育课程标准实验小露珠优秀说课稿说教材小露珠是苏教版语文第六册一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱,表现了小露珠外表美丽,心灵美丽,她在美花滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬秦兵马俑精选说课稿范文本文是由语文教案工作室上传的秦兵马俑说课稿。一说教材秦兵马俑是苏教版五年级下册第四单元的一篇课文。课文一方面用详尽的数据说明了兵马俑宏大的规模,另一方面从身材体格衣着披挂动作神态等食物在口腔里的变化说课稿尊敬的各位评委各位老师大家好!我今天说课的内容是教科版科学四年级上册第四单元我们的身体的第六课时食物在口腔里的变化。通过学习上一课食物在体内旅行,学生知道了食物在体内旅行的第一站是Whatdoyoudoattheweekend说课稿教学重点newwordweekend复习以前学过的有关活动的短语教学难点会用重点句型Whatdoyoudoattheweekend?询问周末活动。教学程序热身用Goodmornin一年级上册数学有几枝铅笔说课稿范文说教学内容义务教育课程标准数学一年级上册(北师大版)第2223页的内容。教材简析内容分析有几枝铅笔是北大师版一年级上册第三单元加减法的第一课时,是学生学习加法的第一节课。学生对加法幼儿园大班数学活动找对称说课稿范文教村分析找对称是一个科学类的数学活动,主要让幼儿理解对称的含义。此教学教师并不采用直接讲授的教学方式,而是用看一看折一折找一找做一做的几个环节,引导幼儿发现问题,提出问题和解决问题吨的认识说课稿范文3000字吨的认识是九年义务教育六年制小学数学教科书第六册第三单元千米和吨的认识第三节的教学内容。一说教材本课题教学前,学生对重量单位千克和克有了较深的认识,并能够准确地进行千克和克单位之间幼儿园大班美术说课稿范文我爱秋天导读水墨画是幼儿平时接触较少的一种艺术形式,通过前阶段的接触,他们有着浓厚的兴趣,非常愿意参与活动,但在表现方法上还欠缺,本次活动将鼓励幼儿用水墨画的表现方法来创造,同时帮助幼儿解
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