【活动目标】　　1、能根据方位指令（前后、里外等）行动，并尝试用语言表达。　　2、体验躲藏游戏的乐趣。　　【活动准备】　　羊村场景（有山洞的山坡、房子、大树、花园）　　【活动过程】　　一、认识羊村场景。　　（来到羊村）　　教师扮演羊妈妈，带领幼儿小羊们进入羊村，认识羊村中的各个场景。　　引导幼儿说说羊村里有些什么？认识羊村里的各个场景。　　二、语言表达方位。　　（大灰狼来了）　　羊妈妈请幼儿寻找到羊村的任意地方躲起来。　　教师扮演大灰狼，寻找羊村里的小羊，边寻找边说出自己所找的地方。　　（大灰狼走了）　　大灰狼没有找到小羊回家了　　羊妈妈逐一找出小羊，并引导幼儿说说躲避的位置。　　——提问：刚才你躲在了哪里？（山洞里、房子后面……）　　三、听指令躲藏　　（听指令躲藏到后面）　　听羊妈妈的指令，尝试寻找物体的后面进行躲藏。　　——提问：想一想，你可以躲在什么地方的后面呢？　　小结：　　（听指令，尝试躲到后面以外的地方）　　听指令，尝试理解＂后面不能躲＂的含义，并寻找除后面以外的其他地方进行躲避。　　评析：　　《快乐的羊村》是小班涉及到上、下、前、后、里、外等方位认知的一个数学活动。在活动中，我们看到老师很巧妙地利用了一个孩子们都喜欢的捉迷藏游戏让孩子认识了羊村里的一个个方位，老师们在观看了此次活动之后一定会有更多的联想吧，请大家围绕下面的问题，一起来探讨吧！　　抛问：　　在幼儿的一日生活中，可以利用哪些情况和问题背景渗透有关上下、前后等方位的认识？

基于建构主义的氧化还原反应的说课稿基于建构主义的氧化还原反应的说课稿一设计理念高中化学概念理论教学的教学设计应遵循建构主义教学理论，学生才是化学科学意义的主动建构者。基于这样的观点，我在设计中特别重视概念形成与发展教学设计过程的分析苏州科技学院数学系98级武子杰摘要教学设计的理论以其科学性和系统性的特点，已被越来越多的教育工作者所关注。本文从教学设计的发展历程，基于建构主义和认知结构理论的教学设计模式的分析等关于二年级下册数据的收集和整理的教学反思我刚接手二年级下册数学教学的第二堂课，本学期一开始是简单的统计知识，本节课的教学内容是第一单元数据的收集和整理的例2。上课之前，在备课这个环节我仔细研读了教材和教案，学习目标学习重蚂蚁搬家小学美术说课稿一教学设计本课的教学设计强调激发学生参与学习活动的热情，营造宽松自由，热烈紧凑的教学氛围，让学生在丰富多彩的学习活动中去感受去体验。引导学生在掌握蚂蚁的造型表现方法的基础上，鼓励他小学语文守株待兔说课稿一说教材分析守株待兔是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课寓言两则中的第二则寓言。守株待兔讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在傅雷家书的说课稿范文一教材分析傅雷家书是一本书信集，由傅雷写给儿子的很多信构成。贯穿全部家书的情意，是要儿子知道国家的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个德艺俱备人格卓越的艺术家。贯穿本一夜的工作课堂实录一夜的工作课堂实录执教王崧舟地点杭州市拱宸桥小学教学观摩室执教班级杭州市拱宸桥小学六（2）班时间2004年9月10日一引课师今天是九月十号，什么日子？生教师节。师今年又是第几个教师一夜的工作教学设计教学目标1，学会生字词，能区分浏览与审阅，询问与咨询，简单与简朴。2，有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。3，理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神家庭人物称呼的教学设计一教学目标与要求（一）目标学生能正确地辨别并使用家庭成员称呼可以独立识写本课生字，扩大词汇量（二）要求要求学生掌握家庭成员的称呼，理解对家庭状况询问时的简单用语二教学重难点分析（一课文福楼拜家的星期天教案范文教学重点了解肖像语言行动描写的作用。学会运用肖像语言行动描写的写法刻画人物形象。课时安排一课时课前准备排除字词障碍，三读课文了解伊万屠格涅夫都德左拉福楼拜其人及代表作。制作多媒体教福楼拜家的星期天课文教案教学目标1品学网，看注释，读准每个字的音，掌握重点词语。2理清脉络，把握内容。3正确流利有感情地朗读课文。4学习本文抓住特征运用语言行动外貌描写刻画人物性格的写法，叙述详略得当。教