中班语言教案：恐龙进城 准备： 大图书一本，电脑制作的图片若干，小图书人手一本。 过程： 一、激趣导入 师：前些天我们在逛街时，发现了许多美景，今天我带来了一张照片，你们看看这张照片上有哪些美景? (出示多媒体图片。) 幼：东方明珠、金贸大厦、南浦大桥。 幼：还有喷泉。 师：这些美景不仅吸引了我们，也吸引了许多外地游客来上海观光。今天还来了一位特别的朋友，它是谁呢? (点击多媒体课件，出现大恐龙。) 幼：大恐龙。 师：是一只超级大恐龙，我们和它打个招呼吧。 幼：大恐龙你好!欢迎你来上海。 师：想想看，大恐龙来了以后，我们的城市会怎么样? 幼：我们的城市要遭殃了。 幼：会被它弄得乱七八糟。 幼：人都会被它吓跑的。 幼：它太大了，会把房子撑破，把电线拉断。 师：好像挺可怕的。有谁的想法和他们不一样? 幼：它是来找朋友的，我会做它的朋友。 幼：它只是想看看城市风景，不会做坏事的。 师：大恐龙进城后到底会发生什么事?我们来听听《恐龙进城》的故事。 二、师幼共同阅读图书 (师幼共同阅读大图书的前半部分。) 师：大恐龙进城后都发生了哪些事呢? 幼：大恐龙太大了，害得马路上的车子都不能开了。 幼：它玩滑梯，可是滑梯断掉了。 幼：它还冲进人家家里，把人家的饭都打翻了。 幼：大恐龙把喷泉的`水都喝光了，喷泉就喷不出水了。 师：看来大恐龙进城以后发生了许多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢? 幼：大恐龙把马路上弄得乱七八糟的，交通坏了。 师：是交通混乱，对吗?谁来找出这幅图? (一幼儿翻到图书第二页，教师引导幼儿重点观察。) 师：你们从哪里看出大恐龙引起了交通混乱? 幼：车子原来都往一个方向开，现在有的车子朝这个方向开，有的车子朝另外的方向开。 师：是啊，原来很有秩序的车子现在变得横七竖八了。 幼：图上有一条条的线，是司机揿喇叭的声音。 师：司机为什么要不停地揿喇叭? 幼：提醒大恐龙快点让开，否则要撞到它了。 幼：司机把头也伸出来了。 师：它会怎么喊? 幼：大恐龙快走开，你把路堵住了。 幼：快走快走，我们会撞到你了。 幼：这里很危险，快走到旁边的人行道上去。 师：可能大恐龙第一次来城里，不知道交通规则，让我们学学小司机，提醒它一下。 幼：大恐龙快走开，有危险，你引起交通堵塞啦。 师：大恐龙除了给城市交通带来麻烦以外，还带来什么麻烦事? 幼：他还去抢别人家的饭菜。 幼：不是抢，是它饿了，想吃东西! 师：是吗?让我们来看看，这到底是什么地方? (翻到图书第三页，引导幼儿重点观察。) 幼：饭店。 师：你怎么知道的? 幼：上面有字。 [page_break] 师：请你指给大家看。 (一幼儿指认，其他幼儿一起认读。) 师：原来它冲进了一家饭店。它想进去干什么? 幼：它大概逛街逛饿了想吃东西。 幼：它把饭店墙壁都撞坏了，它太想吃了。 师：(指着书上的宇)大恐龙逛街逛饿了，就想进饭店吃饭，没想到把客人都吓跑了。除了这两件事，大恐龙还惹了什么麻烦?我们再来看一遍图书，呆会儿请一个小朋友表演给大家看。 (再次翻阅大图书前半部分。) 师：谁来表演? (一幼儿表演喝水。) 师：他表演的是哪件事? 幼：大恐龙喝水。 幼：大恐龙跳到水池里去了。 师：到底发生了什么事?谁来找出这张图? (一幼儿翻阅图书到相应的页码。) 幼：大恐龙跳进了喷水池，可能是它逛街逛得太热了，想洗个澡吧。 幼：不对，是大恐龙想喝水了。 师：我们来看看上面的字是怎么说的。 (师幼共念文字：大恐龙逛街逛渴了，就一股脑儿把喷水池的水全喝完了。) 师：原来是这样。大恐龙喝完了喷泉的水，喷水池再也喷不出美丽的水柱来了。还有什么意想不到的事情呢? (直接翻阅至相关页码。) 幼：大恐龙把滑梯坐断了，我看滑梯裂开了。 师：为什么大恐龙一上滑梯，滑梯就会断呢? 幼：它太重了。这是小朋友玩的滑梯，大恐龙是不能上去的。 幼：它大概看到小朋友玩得那么开心，所以也想试试吧。 师：原来大恐龙不是故意的，它没有想到自己的重量会把滑梯压断。哎!大恐龙无意中惹了那么多麻烦，你们说它现在的心情会怎么样呢? 幼：一定很难过。 幼：大家都不喜欢它，它会哭的。 师：是呀，它这时的心情一定很不好。谁愿意来安慰安慰它? (阅读大图书后半部分的第一幅。) 幼：大恐龙，你别哭，我来和你做朋友。 幼：大恐龙，我知道你不是故意的。 幼：我来带你玩，就不会有那么多麻烦了。 幼：大恐龙，请你到我家来玩吧。 (幼儿上前安慰图书上的大恐龙，教师拥抱每一个关心大恐龙的孩子。) 师：如果我是大恐龙，听了你们那么温暖的话，一定很高兴。最后我们来看看大恐龙的上海之旅结果怎样了。 (阅读大图书最后两页。) 幼：哇!它变成了滑梯。 幼：它不走了，它和我们在一起了。 师：你们喜欢大恐龙吗?希望它留下来吗? 幼：喜欢。 师：大恐龙为什么愿意留在我们身边呢? 幼：大概我们对它太好了吧。 幼：我觉得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。 师：你们说得真好，一定是我们的城市太美，小朋友太可爱，所以大恐龙愿意留在这里。 三、自主阅读 幼儿自主阅读小图书并互相交流。 目标： 1．仔细观察每幅图，理解故事情节。 2．大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。 中班语言教案：恐龙妈妈藏蛋 活动名称：看讲恐龙妈妈藏蛋 目的要求： 1．根据图片大胆猜测，并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法 2．能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。 材料准备： 布置场景（草丛 树洞 沙滩 鹅卵石 泥土） 图片 挂图 恐龙蛋若干 指导要点： 1．以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。 师＂今天老师带来了几个东西。你们看看是什么？＂（ 鸡蛋 ）＂我们一块来玩藏蛋的游戏＂一些小朋友来找蛋。＂＂你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现？ ＂ 师提问：＂你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？＂ 2．教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。 （1）教师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么办法？ 教师出示图一问图上画着谁？是什么地方？他在干什么？＂请小朋友来帮助恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋？ （2）当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗？你认为应该怎样藏蛋会更好？学习词语＂四处寻找＂＂又大又圆＂并体验四处寻找心情和样子。 （3）师问＂恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你觉得这个办法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。） 教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。 3.提出悬念＂恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？＂请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。（可让幼儿派代表回答） 4.教师出示图三 图四 图五问幼儿说＂你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？＂ （1）幼儿边看图片教师边提问＂图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语＂砌＂。如句子：砌围墙是用石块砌.