【笼罩】
　　⑴ 大雾笼罩着大地，高速公路只得暂时关闭。
　　⑵ 奶奶去世了，全家都被悲伤的气氛笼罩着。
　　【屹立】
　　⑴ 举目远眺，雪山巍然屹立，在阳光照耀下，峰顶银光闪闪。
　　⑵ 中国是屹立在东方的＂巨人。
　　【人声鼎沸】
　　⑴ 新超市开业，人声鼎沸，门庭若市。
　　⑵ 每年家乡的庙会都是人头攒动、人声鼎沸一片热闹喜庆的景象。
　　【横贯】
　　⑴ 陇海铁路横贯我国中部。
　　⑵ 这条铁路是横贯美国大陆东西重要城市的交通干线。
　　【山崩地裂】
　　⑴ 随着接连不断响起的山崩地裂的爆炸声，山城好像进入了地狱之门。
　　⑵ 我看见那入口早在方才山崩地裂的巨颤中被碎石填没。
　　【恢复】
　　⑴ 看着她恢复了天真活泼的样子，我们都为她高兴。
　　⑵ 大考过后，身心疲惫的考生都极需得到恢复。

5。2染色体变异教案染色体变异教学目的1使学生明确掌握染色体组单倍体二倍体的概念，单倍体的特点及其在育种上的意义。2使学生明确多倍体的概念，形成原因及其特点。3使学生了解人工诱导多倍体在育种上的应用和人类基因组计划和后基因组时代人类基因组计划测序工作已经顺利完成，它被人们称为继曼哈顿原子弹计划和阿波罗登月计划之后的第三大科学计划，它对人类认识自身，提高健康水平，推动生命科学医学生物技术制药业农业等的发展，6。2基因工程及其应用教学设计案例基因工程及其应用案例一教学目标的确定课程标准中与本节内容相对应的具体内容标准是ldquo关注转基因生物和转基因食品的安全性rdquo，这也是本节要达成的主要教学目标。课程标准并未明基因是有遗传效应的DNA片段一教学程序导言复习提问1。从分子角度分析为什么亲代和子代在性状上相似？学生回忆回答因亲代把自己的dna分子复制了一份，通过精子和卵细胞传给了子代。2。为什么子代获得了亲代的dna分第2章（学案）基因和染色体的关系变式训练1。细胞有丝分裂和减数分裂过程中，共有的现象为（）。染色体复制一次有着丝点的分裂有新细胞的产生有同源染色体的联会能进行基因重组有纺锤体的出现a。b。c。d。2。右图为某哺乳动物的一第2节（学案）基因在染色体上学习导航1。学习目标（1）说出基因位于染色体上的假说。（2）说出证明基因在染色体上的实验证据。（3）运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。（4）尝试运用类比推理的方法西瓜皮回来了教学设计范文教材分析这次看图作文的要求是按事情的发展顺序写几段话。教材分两个部分。第一部分是写明这次作文的重点要求和一般要求。教材的第二部分根据习作的重点要求，对写好这篇作文做了具体的提示，意第3节ampnbsp生态系统的物质循环第3节生态系统的物质循环一教学目标1。以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。2。尝试探究土壤微生物的分解作用。3。说明能量流动和物质循环的关系。4。关注碳循环平衡失调与温室效应的高一生物细胞膜高一生物教（学）案年级学科授课教师授课时间课题细胞膜系统的边界课型教学目标（知识与技能过程方法情感态度与价值观）（一）了解细胞膜的成分和功能（二）了解制备细胞膜的方法（三）认同细胞第四章ampnbsp细胞的物质输出和输入第四章细胞的物质输出和输入第一节物质跨膜运输的实例（2课时）一教学目标知识举例说出细胞膜是选择透过性膜技能尝试提出问题，作出假设，对探究活动进行设计进行关于职务细胞吸水和失水的实验细胞器系统内的分工合作教学设计细胞器系统内的分工合作教学目标设计本节内容利用对系统内各个细胞器分工合作的探索，最大限度地调动学生的思维，重在培养学生的观察能力，归纳综合能力和逻辑思维能力。知识目标1说出线粒体叶