教学目标 1.认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 2.了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。 3.理解和掌握文种重点文言词语的意义和用法。 4.提高借助语境推断文言实词意义的能力。 5.背诵全文。 教学重点 1.理解＂修、窥、美、私、昳、蔽、刺＂等词语的意义。 2.归纳＂朝、孰、诚、方、善、间＂的意义和用法。 教学难点 反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟 教具准备 录音机、《邹忌讽齐王纳谏》教学磁带、投影仪、投影卡片。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 [教学要点]1.了解《战国策》这部国别体史书的基本情况。 2.反复朗读课文，疏通文意，理清思路。 [教学步骤] 一、导语 唐朝名臣魏征云：＂以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。＂魏征正是唐太宗的一面镜子，他敢触龙颜，一针见血地指出皇帝的过失；唐太宗纳谏如流，及时改正自己地错误。圣君、贤臣，使唐王朝的政治稳定，国泰民安。战国时期的邹忌也是齐威王的一面镜子，而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。 （放录音，学生整体感知课文） [自学指导]一、提供有关《战国策》与战国的资料 《战国策》原名《国事》《短长》《事语》《长书》等，由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》，至于这部书的作者，已不可考。 《战国策》所记史实从东周贞定王十七年（公元前452年），到秦始皇三十一年（公元前216年）共245年的历史。全书共三十三篇，分国别编辑。依次是西周一篇，东周一篇，秦五篇，齐六篇，楚四篇，赵四篇，魏四篇，韩三篇，燕三篇，宋卫合一篇，中山一篇。 战国时代，七雄并立，兼并战争比春秋时代更为频繁激烈，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是作为＂士＂的这一阶层人物在当时的政治舞台上活跃起来，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家，他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯采纳。《战国策》就是着重记述这些策士们的言行的。 《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽谏的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如＂画蛇添足＂＂狐假虎威＂＂南辕北辙＂等。《战国策》不愧史先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。 二、解题 标题＂邹忌讽齐王纳谏＂巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。 邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就籍谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡不服，就用隐语向邹忌提了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。 齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果＂百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮。＂齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：＂国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？＂齐威王听后顿悟曰：＂此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。＂从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。 三、阅读课文，理解文意 （一）初读课文，读准字音 （再放录音，学生边听边在生字、多音字、通假字下作记号，借助注释、词典自行解决） （二）再读课文，读准句读，理解文章 第一自然段 诵读指导 （学生齐读） 此段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同，想法不同，语气也各不相同：其妻由衷的`爱恋之情；其妾畏惧拘谨之情；其客的阿谀奉承之情都要读出来。 ＂我孰与城北徐公美？＂＂吾孰与徐公美？＂＂我与徐公孰美？＂三个问句，一问其妻，二问其妾，三问其客。要读出邹忌窥镜后的自得又不自信。 ＂君美甚，徐公何能及君也！＂妻之答，要读出融融的爱恋之情；＂徐公何能及君也！＂妾之答，要读出怯怯的拘谨之意；＂徐公不若君之美也＂客之答，要读出阿谀奉承之情。 （指名一学生读第一自然段） 文意简析 提问：此段所写的主要内容是什么？ 明确：三问三答 提问：在妻、妾、客的三答中，邹忌领悟到什么？用文中语句回答。 明确：＂吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。＂此道理为讽谏齐王埋下了伏笔。 第二自然段 诵读指导： 本段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王。读来要娓娓动听，如与人细语叙家常。 （1）＂臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣＂与＂宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王＂一一相对应，两两相比。三比之中，道理自然而出，节奏感很强，读时要注意。 （2）＂今齐/地/方千里＂中的＂地＂是＂土地＂，方是＂方圆＂，因此在＂今齐＂之后一大停顿后，＂地＂＂方＂之间作小停顿。 文意简析： 提问：请同学们用简练的语言概括此段大意。 明确：邹忌以切身体验通过三比讽劝齐王。 第三、四自然段 诵读指导： （1）＂善＂要读出齐威王的心悦诚服。 （2）＂此所谓/战胜于朝廷＂句中＂此所谓＂后要略作停顿。 文意简析： 提问：第三、四自然段所写的主要内容是什么？ 明确：写齐王纳谏的三赏，悬赏求谏之后的三变，及取得的成果。即＂燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐＂。 （指名一学生读三、四自然段，然后齐读课文） 资料显示（投影或多媒体） 三问 缘起三答 邹忌进谏内容三比