教学目的 一、教育学生懂得温故知新、学而不厌等道理。 二、初步学习＂而＂字的两种基本用法：顺接和转接。 三、背诵课文。 教学设想 一、本文的教学特点和重点是：理解每一则的大体意思和内中蕴涵的道理；掌握一些文言实词的意思；弄清课文中哪些是讲学习态度的，哪些是讲学习方法的。 二、本文的教学难点 是掌握＂而＂字的两种基本用法，顺接和转接。 三、当堂完成课文背诵。 四、学生初读文言文，注意避免在虚词上纠缠，以免枯燥乏味，丧失学生学习文言文的积极性。 五、安排二课时。 教学过程 第一课时 一、导语 引人： 同学们已经懂得了不少有关学习的道理。两千多年前的孔子也有不少言论是谈学习的。今天，我们读了《论语》十则，一定会有新的收获。（板书课题）《论语》。 二、布置自读课文。 要求： 1．，弄清下列各字的正确读音：愠、罔、殆、谓、哉、焉。 2．思考：《论语》是怎样的一部书？作者是怎样的一个人？ 3．查词典，联系上下文，理解下列加粗词语的`含义。 温故而知新 人不知而不愠 学而不厌 诲人不倦 择其善者而从之 三、学生自读课文，回答上述问题。 明确： 1．愠y)n 罔w3ng 殆d4i 谓w8I 哉z1i 焉y1n 2．据＂阅读提示＂和课文注释回答。（略） 3．＂故＂，旧知识。＂愠＂，怨恨。＂厌＂，满足。＂倦＂，疲倦。＂善＂，优点，好的方面。 四、讨论重点内容。 1．课文里哪些话是谈学习态度的，哪些话是谈学习方法的？ 明确：谈学习态度的有：敏而好学、不耻下问、学而不厌、三人行必有我师焉等。 谈学习方法的有：学而时习之、温故而知新、默而识之等。 2．在新知与旧知、知识与实践的关系上，在学与思、学与问的关系上，孔子是怎么看的？ 明确：在新知与旧知的关系上，孔子认为＂温故＂可以＂知新＂。也只有＂温故＂＂知新＂的人才能当老师。这里，孔子强调的是＂新知＂，是那种开拓、创新的精神。 在知识与实践的关系上，孔子认为＂学而时习之＂。学，指礼、乐、射、御四门课；习，指实习。学了知识要按时去实习，把所学的东西运用到行动上，在实践中提高对知识的掌握程度。 在学与思的关系上，孔子认为学习与思考必须结合，二者缺一不可。只读书而不通过自己的头脑加以思考，就会感到迷惑；只是一味空想而不读书，就会精神疲惫。 在学与问的关系上，孔子主张既学又问，不仅问知识才能比自己高的人，即使是知识才能比自己低的人，只要他们在某一方面有一技之长、一得之见，就应该虚心向他们求教，不以为羞耻。 3．＂而＂字是个连词，它的基本用法有两种，顺接和转接。课文中哪些是表顺接的，哪些是表转接的？ 提示：表顺接的有：学而时习之、温故而知新、敏而好学、择其善者而从之、其不善者而改之；表转接的有：人不知而不愠、学而不思、思而不学、学而不厌。 五、学生先背诵课文，然后完成课堂练习。 1．给下列加粗字注音。 不亦乐乎 不亦说乎 人不知而不愠 学而不思则罔 默而识之 思而不学则殆 2．解释下列加粗词的意思。 敏而好学 学而不厌 诲人不倦 学而时习之 人不知而不愠 3．根据＂而＂字的两种基本用法归类。 （1）敏而好学 （2）择其善者而从之 （3）人不知而不愠 （4）温故而知新 （5）学而不思则罔 表顺接的有： 表转接的有： 4．用现代汉语准确的表述下列语句的意思。 （1）不耻下问 （2）默而识之 （3）三人行必有我师焉（4）何有于我哉 5．简答题 在从师这个问题上，孔子的意见怎样？ 参考答案 1．y@ yu8 y)n w3ng zh@ d4i 2．敏（资质），聪慧灵敏；厌，满足；诲，教诲，教导；习，实习；愠，怨恨，恼恨。 3．表顺接（1）（2）（4）表转接（3）（5） 4．（1）不以向不如自己的人请教为耻。（2）把学过的东西默默地记在心里。（3）几个人一起走路，其中一定有人可以当我的老师。（4）哪一样我能有呢！ 5．孔子认为，几个人同行，其中一定有可以做自己老师的人。这样的人却不必是十全十美的人。他的优点，吸取过来；他的缺点，如果自己身上有，就加以克服。实际上，在孔子看来，任何有可取之处的人都是自己的老师，自己都应当向他们学习。 第二课时 一、导入 新课 背诵前六则或前四则，讲大意，说体会。 二、研习新课 1．学生自习后四则。 2．、词典，弄清下列词儿的读音：诲、逝、好、夫。 联系上下文，理解以上四个词儿的读音和意义。 诲hu@ 教导 教诲 逝sh@ 流过 过去 好h4o 爱好 夫f& 吧，语气助词。 三、自读，翻译 孔子说：＂仲由，教诲你知道它么？知道就是知道，不知道就是不知道，才是真正的知道啊。＂ 孔子说：＂知道这个的不及爱好这个的，爱好这个的不及以这个为快乐的。＂ 孔子在河流上说：＂流过去的东西也许像这个水吧，日夜不停止。＂ 孔子说：＂我曾经一天到晚不吃饭，通宵不睡觉，因为在思考。但没有效果，不如学习呀。＂ 四、讨论重点内容 1．＂知之为知之，不知为不知＂为什么是真知？ 明确：强不知以为知，不是严肃的实事求是的态度，是讳疾忌医，也是自我欺骗，很多人因此造成损失，乃至形成恶果。我们一定要有实事求是的科学态度。 2．＂知之＂不如＂好之＂，＂好之＂不如＂乐之＂，这是为什么？你有这种体会么？ 明确：这是学习心理的三个阶段：＂知之＂只是一般的＂知＂，并未养成强烈的欲望，未必能坚持学习，取得效果；＂好之＂便大有主动性，便有了感情和兴趣，便不以为苦；＂乐之＂则以此为乐，刻意追求，亦即由爱好成为志趣，成为生活中不可或缺的一部分，非达到最终目的不可，这才是学习生活上非智力因素的最高境界。 （同学们可以谈谈自己在学习上处于哪种境界，如何努力；也可以谈谈别人。厌学是学习的大敌。） 3．看到流水就发出感叹，为什么？ 明确：一方面，宇宙万物是时时刻刻毫无休止地运动发展，在催人奋发；另一方面，流水一去不复返犹如人的年岁，应当及时努力，创造业绩。（这种警句格言应当念念不忘。） 4．为什么＂以思，无益，不如学也＂？ 明确：实践才能出真知。书本知识有直接的，也有间接的，需要我们去学习，去研究。但是，单单学习书本知识还远远不够。这里说的学习，既指社会实践，也指书本知识，当然，对待书本知识也要具体分析，不能照单全收。 五、练习 1．学生背诵课文并抄写。 2．积累以下词语： 诲 逝 昼 寝 是 为 夫 尝 3．就自己的学习态度和学习方法写一篇短文（200字）。