明天不封阳台优秀说课稿

　　一、说教材
　　1、教材的地位和作用
　　《明天不封阳台》是苏教版八年级语文上册＂人与环境＂单元主题下的一篇记叙文。人与环境这一单元既可以欣赏和谐的自然组合，又可以倾听大自然的呼声，透过自然界来解读人类，从而作出善待自然，优化生存环境的明智抉择，树立＂人与自然＂和谐相处的意识。教材中安排这样一个单元，主要目的是为了反映这一重大主题，而本文正对此作出了很好的诠释。
　　作为居于高楼大厦的某一单元的都市人对＂人与自然＂和谐相处的思考和展现，这里有作者一段心灵历程的叙说，有对受伤而＂身孕＂的鸽子的简洁传神的描摹，表达了一个现代都市人朴素美好的愿望。文章篇幅不长，行文脉络清晰，文字平实，初二学生完全可以在与文本对话的基础上通过一课时披文入情，但更重要的是审视隐藏在文本表面之下的作者的思维活动，体会朴实传神语言中传递的信息，进而自然的树立＂人与自然＂和谐相处的意识。
　　2、教学目标
　　依据教学大纲，结合新课程理念，在确定教学目标时不但要力求＂胸中有纲＂，更要＂目中有人＂，即坚持以育人为本、以学生发展为本、以学生终身学习能力作为课堂教学的价值取向为本。由此确定本节课教学目标如下：
　　知识与技能：（1）理清作者的思路 （2）学会简洁而传神的描写
　　过程与方法：独立思考，小组交流，教师点拨的方法
　　情感态度与价值观：引发学生对现代城市中＂人与自然＂问题的思考，
　　帮助他们确立人与自然和谐相处的意识。
　　二、教法、学法与教学手段
　　本节课在教法上，体现教师的＂启发引导＂，在学法上，立足文本，学生独立思考，小组交流，达到每个学生都有所发展的目的。在教学过程中立足于让学生去理解，去感受，去发现，去创新，避免用教师的思维代替学生的思维。
　　教学手段上穿插大量图片，增强教学的直观性，启发学生思维，丰富学生的想象力，提高学生主动参与的意识。
　　三、说教学过程
　　一.定向：
　　知识与技能：
　　1.掌握基础知识，理清作者的思路
　　2.学会简洁而传神的描写
　　过程与方法：独立思考，小组交流，教师点拨的方法
　　情感态度与价值观：引发学生对现代城市中＂人与自然＂问题的思考，帮助他们确立人与自然和谐相处的意识。
　　二、 创设情境，导入新课 。
　　同学们，让我们一起来欣赏一组图片，大家喜欢吗？为什么 ？
　　鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。现在如果你们家忽然飞进了一只小鸟，你会怎么对待它呢？
　　现在，有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的`关注，也引发 了父亲对生活的一些思考，今天让我们一同体验他们的一段心路历程。
　　三、自学检测
　　1.朗读课文，掌握字词。
　　四、讨论、释疑 （边读边思，理解课文）
　　1.请同学们自由朗读课文。思考：一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？，从中理出课文的线索。
　　讨论后板书：要封阳台 ——封阳台吗？——不封阳台
　　叙事的线索：封不封阳台
　　2、为什么明天要封阳台呢？
　　（生：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间）
　　是的，现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间。
　　3、后来为什么这种想法又动摇了呢？
　　（生：是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来）
　　鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。
　　（儿子：惊喜、忧虑、怜爱 父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。）
　　4、为什么最后决定不封阳台？
　　提示：父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个＂玩伴＂考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？
　　为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的朋友，也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪。
　　大家觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？
　　总之希望的是人与自然要和谐相处。
　　五，品味语言， 体会情感。
　　一只鸽子改变了＂我＂的心意，这只鸽子有这么大的魔力吗？让我们来看看作者是怎么描写它的？请从文中划出作者描写鸽子的语句。
　　1、我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。
　　2、鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样惹人怜爱，使我不由……
　　通过描写，鸽子向我们诉说着什么？渴求着什么？
　　如：1）亲爱的主人啊，我已经受伤了，你还会像那个粗鲁的人吗，求求你，放过我吧。
　　教师小结：从鸽子与作者的心灵的交流中，大家觉得课文营造了人和动物相处时一种怎样的境界？（温暖、温馨、和谐、祥和，驯美的鸽子唤起了人内心深处的一份柔情，人与鸽子和谐相处，温馨动人。）有感情的读 。
　　3、动物是如此可爱，大自然是如此多情，可是我们人类又是怎样对待可爱的生灵和美丽的大自然的呢？
　　课件展示人类残杀生灵、破坏环境的画面 。
　　面对人类的种种冷酷无情，贪婪自私的行为，作者发出了怎样深情的呼吁，自然界又怎样发出了痛苦的倾诉？( 以＂我希望……不再……＂为句式)
　　我希望： 不再
　　如：餐桌上，不再摆上猴脑的宴席
　　让我们放声朗读第10节和12节的两组令人动情的句子。
　　你感觉到作者怎样的心情？你能听到大自然的心音吗？请同学有感情的朗读这两段文字。
　　4.同学们，假如我们人类只知道滥捕滥杀、滥砍滥伐、毫无顾忌的排放污气污水……最终这个世界会变成什么样子呢？
　　人类以自然的征服者自居……人类也在毁灭自己。
　　六、爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；但是，怎样保护我们赖以生存的地球呢（请结合我们身边的实际来谈谈）？
　　七．最后我们一起欣赏一首歌曲，望同学们能够：
　　打开心灵的阳台，
　　沐浴阳光与风雨。
　　拥抱美丽的自然，
　　创造和谐的家园