【活动目标】
　　1.仔细观察图片，依据兔奶奶进城找松鼠奶奶这一线索，理解故事内容。
　　2.通过观察、对比，找出新、旧地图的不同，了解城市发生的变化。
　　3.感受城市发展与人们生活息息相关，喜欢城市的变化。
　　【活动准备】
　　1.故事图片6幅;新、旧地图两张。
　　2.幼儿在生活中已接触过地图，能够看地图找到地址。
　　【活动建议】
　　一、组织谈话，引发幼儿关注城市变化。
　　师幼共同交谈：什么是城市的变化?鼓励幼儿根据已有经验谈谈自己的理解。
　　二、阅读故事《兔奶奶进城》，对比观察新旧地图，感知城市的＂变化。
　　1.教师结合图片1、2，讲述故事第1部分，重点引导幼儿观察兔奶奶的旧地图。
　　教师引导幼儿仔细观察30年前旧地图中的环境和设施，重点交流：从兔奶奶家到松鼠奶奶家经过了哪些地方?它能找到松鼠奶奶的家吗?为什么?
　　2.教师结合图片3，讲述故事第2部分，引导幼儿思考并交流：兔奶奶遇到了什么困难?它为什么找不到松鼠奶奶的家?鼓励幼儿大胆猜想：松鼠奶奶生活的城市发生了哪些变化?
　　3.教师结合图片4-6，讲述故事第3部分，幼儿在对比[观察中感受城市的变化。
　　教师重点引导幼儿寻找到两张地图的相同与不同之处，观察兔奶奶在去松鼠奶奶家的路上，周围环境发生的变化。
　　小结：30年前、后的这两张地图，城市的道路是相同的，但道路周围的环境发生了巨大的变化。低矮的居民屋变成了高楼大厦，简陋的学校变得宽敞明亮，增添了电视塔、游乐场等多处设施，整个城市变得更美丽厂。
　　三、结合生活经验开展讨论，理解并喜欢城市的变化。
　　讨论：我们的城市有哪些变化?城市的变化给我们带来了哪些方便与舒适?
　　活动小结：我们的家乡——青岛发生着许多新变化。道路越来越宽阔，房子越盖越漂亮，小区里的配套设施越来越完善……我们生活在这样的城市里，会越来越方便、越来越舒心。
　　附故事：兔奶奶进城
　　兔奶奶和松鼠奶奶分开已经有30年了。这一天，兔奶奶决定去看望松鼠奶奶。兔奶奶拿出了30年前的地图，按原地图去找松鼠奶奶。可是一切都变了，兔奶奶怎么也找不到，急得满头大汗兔奶奶只好向猫警官求助，猫警官给了它一张新地图。兔奶奶按照新地图的路线找啊找，很快就找到了松鼠奶奶的家，两个老朋友见面后，高兴地拥抱在一起。

雷锋叔叔，你在哪里的教学设计学习目标会认个生字，会写个字。能正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟，初步认识雷锋光辉的形象，懂得人要乐于奉献爱心乐于助人。课前准备学生课前搜集有关雷锋的资料。教学课时我多想去看看的第一课时教学设计教学目标1能认识12个生字，会写走和北这两个字。2正确流利地朗读课文。3知道文中的我指的是谁，以及想去哪看看。教学重难点指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国的思想感情。教学过语文在太空中理家教学设计学习目标1。浏览课文，准确复述课文。2。理清全文结构脉络。3。理解太空生活中所体现的航天员精神。教学重点难点重点学习文章采用总分总的结构。难点理解太空生活中所体现的航天员精神。教学iu小学语文教学设计教学重点1。读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。2。准确读出单韵母的四个声调。教学难点读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。教学过程第一课时一复习1。出示aoe字母卡片请语文园地二教学设计精选我的发现教学目标引导学生在探索和发现中学会识字，体验发现的乐趣，激发识字的兴趣和求知的欲望。引导学生进一步发现汉字的构字特点。认识柏纪等个生字。教学过程一我会认学生读一读。找找每组教科语文四年级下册教学设计范文卖火柴的小女孩教学目标1理解课文的主要内容，激发学生对贫苦儿童悲惨处境的同情。2正确流利有感情地朗读课文。3会写本课的11个生字，认识8个生字。4联系上下文理解重点词句的含义，体会一年级兰兰过桥优秀教学设计教学目标认识梁程等个生字。会写兰各等个字。正确流利有感情地朗读课文。简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学爱科学的兴趣。教学重点难点重点识字写字难点如何理解这些神奇的啄木鸟教学设计范文设计思路本音乐活动选自大班主题活动桃花朵朵中的次主题二莺歌燕舞。这首乐曲属于三段体音乐。A段乐曲节奏平稳（理解为啄木鸟在大森林里寻找生病的果树），B段乐曲节奏跳跃（理解为啄木鸟为果火烧云第二课的优秀教学设计教学要求1能学会本课的生字新词。2能了解火烧云的样子及变化的过程。3能正确流利有感情地朗读课文。4能基本掌握本课的写作方法。教学时间两课时。教具准备投影片一套（共计八张）。教学过程孔子拜师优秀的教学设计范文学习目标认识兼仆等个生字。会写闻尘等个生字。能正确读写远近闻名相距学问等个词语。正确流利有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子老子的品行。懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，孔子让路的教学设计设计意图采用合作探究的学习方式多样化的朗读形式，使课堂静中有动，动中含静，巧妙地把知识渗透在读中，把能力的培养穿插在读中，让课堂充满了灵性，读中悟情，读中悟境，读中促思，读中释疑，