送给盲婆婆的蝈蝈优秀教案设计

　　教学目标：
　　１．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
　　２．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
　　３．激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。
　　教学重难点：识字、写字；朗读、背诵诗歌。
　　教具学具准备：生字卡、小黑板，录音带、投影。
　　主要板书安排：
　　作业设计：
　　课内：抄写字词、组词、扩词。
　　课外：读背诗歌。
　　教学时间：三课时。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一．导入新课
　　小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决各种困难。今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位失明老人是事。
　　二．提出课题，解题。
　　三．初读指导
　　１．自学生字词。
　　(1).会读田字格里的生字。
　　(2).联系上下文理解词语的意思。
　　喜滋滋邻居送给田野欢乐童年清波替
　　(3).读通课文。
　　２．检查自学情况。
　　(1).出示字词，指名读。
　　(2).了解词语的掌握情况。
　　(3).指名分段读课文。
　　３．分小节，理清脉络。
　　(1).这首诗共16行，分成几个小节？每个小节有几行？
　　(2).看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
　　（）向盲婆婆表示自己的心意。
　　（）给盲婆婆送蝈蝈。
　　（）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
　　（）相信会使盲婆婆满意。
　　(3).指名学生填写。
　　(4).小结。
　　(5).分4组读课文，每组读一节。
　　５．齐读课文
　　第二课时
　　一．精读训练
　　１．看图。
　　(1).图上画了什么人？
　　(2).戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/蝈蝈是什么颜色的？
　　(3).盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？
　　(4).小结图意。
　　２．分小节学习。
　　第一节
　　(1).指名读。
　　(2).这一节只有一句话，告诉我们这位＂红领巾＂提回蝈蝈时神情怎样？他为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
　　(3).小结。
　　(4).齐读第一节。
　　第二节
　　(1).指名读。
　　(2).这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为什么＂红领巾＂说它会唱歌？
　　(3).第二句说了什么？＂红领巾＂说＂在我上学的时候，就……＂这句话说明了什么？你们看，＂红领巾＂爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么这么说？
　　(4).小结，齐读。
　　第三节
　　(1).指名读。
　　(2).这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的＂歌声＂指的是什么？＂歌声会领您走进田野＂是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在什么地方。＂看到小溪流淌的`清波＂指的是什么？明明知道盲婆婆看不见东西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？
　　(3).第二句说了什么？这一句里的＂往日＂指的是什么时间？请想一想，上面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会使人想到什么？为什么这么说？
　　(4).出示投影：盲婆婆在田野里。
　　a.图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？
　　b.在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？
　　c.指名自由说说图意。
　　(5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。
　　(6).小结。齐读。
　　第四节
　　(1).
　　指名读。
　　(2).这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说法完全相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
　　过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。
　　(3).第二句说了什么？＂红领巾＂这句话有什么含义？
　　(4).指名有感情地读第四节。
　　(5).小结。
　　三．总结
　　这首儿童诗说的是＂红领巾＂送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐，表现了少年儿童对残疾人的爱心。
　　你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。
　　第三课时
　　一.朗读指导
　　１．教师范读。
　　２．学生练读。
　　３．指名读，师生评议。
　　二．背诵
　　１．放录音欣赏。
　　２．指着板书引背。
　　３．各人轻声背诵。
　　４．分组交换背。
　　５．全班齐背。
　　三．写字指导
　　四．作业练习
　　１．抄写生字词。
　　２．比一比，再组词。
　　忘（）你（）邻（）古（）
　　盲（）您（）您（）郊（）
　　３．扩词训练。
　　野（）（）（）喜（）（）（）
　　居（）（）（）
　　忘（）（）（）