qiánɡ
　　健壮，有力，与“弱”相对：强壮。强健。强人。强力。强大。强劲。刚强。富强。列强。强弩之末。年富力强。
　　程度高：强手。强烈。强酸。能力强。
　　胜过，优越，好：强干。争强好(h刼 )胜。
　　有余，略多于某数：强半(超过一半)。
　　使用强力，硬性地：强占。强加。强攻。强悍。强横(h坣g )。强梁(强横霸道)。
　　着重，增加分量：强化。增强。
　　强悖：倔强悖逆。
　　强察：明察，强干精明。
　　强出头：谓遇到可以不管的事而硬要出来管。
　　强词夺正：指无理强辩，明明没理硬说有理。同“强词夺理”。
　　强调：特别着重或着重提出。
　　强媒硬保：倚势强行作媒的人。
　　强弩之末：强弩所发的矢，飞行已达末程。比喻强大的力量已经衰弱，起不了什么作用。
　　强识博闻：指记忆力强，见闻广博。同“强记博闻”。
　　qiǎnɡ
　　强颜：①脸皮厚，不知羞耻：强颜忍耻|强颜求告|强颜而出此言，未必真心如此。
　　②勉强表示欢喜：强颜欢笑|余心甚怅然，恐芸之对人堕泪，而芸反强颜劝勉，代整行装。
　　强迫性人格：人格障碍之一。表现为具有强烈的自制心理和自控行为，过分追求完美，循规蹈矩;要求别人也按自己的思想方式和习惯行事;
　　行动犹豫不决;情绪上过分克制;表面不动声色，内心却极度紧张。
　　强志：强记;记得的知识多：博闻强志|强志足以成务，博见足以穷理。
　　勉强：①能力不足或心中不愿但还尽力去做：勉强答应|勉强坐起床|笑得很勉强。
　　②使人去做不愿做的事：不要勉强他。
　　③将就;凑合：勉强及格|勉强完成学业|日子勉强过得下去。
　　④理由不足;牵强：他说得很勉强，不可信。
　　jiàng
　　强
　　ㄐㄧㄤˋ
　　  固执,强硬不屈：嘴..

音乐作品的民族风格课题音乐作品的民族风格课型欣赏课课时1课时教学对象高中一年级教具电脑背投彩电音响钢琴等教学目的一使学生初步了解并体验音乐作品的民族风格。二复习五声音阶五声调式知识。三培养学生民族自第三单元ampnbspampnbsp欢腾的大西北课题1青海湖边教学目标1青海湖和万山之祖昆仑山黄河源头卡日曲长江源头沱沱河及当地的风土名俗风光图片歌舞等艺术作品。2通过搜集观察整理合作交流与探究的形式，激发学习兴趣，学生能用已有大海啊，故乡作者单位江苏省常州市雕庄中心小学林燕配图洪啸音乐教育工作站编者风信子一教学内容1歌曲演唱大海啊，故乡2欣赏合唱渔家姑娘在海边琵琶独奏大海啊，故乡水草舞二教学目标1能用不同的音色唱法第十三课ampnbspampnbsp小小音乐家第十三课小小音乐家教学目标1引导幼儿尝试运用不同的形式表现小动物的基本形态。2积极主动地参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。教学重点表现小动物们的不同形态，感受集体游戏的快乐。教学第八课ampnbspampnbsp先辈们唱过的歌第八课先辈们唱过的歌教学目标1通过本课的学习，学生能够了解作曲家冼星海，并能从他的作品中感受到音乐的力量。2通过本课的学习，学生能够了解了解旋律节奏速度力度等在音乐中的表现作用，并四年级音乐学戏曲教案学戏曲第一课时教学内容走进京剧大世界教学目标1。学习走进京剧大世界著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。2。通过学习体验京剧演唱与唱歌的不同之处。教学难点一人音版一年级音乐下册第一单元教案设计荣成市实验小学一年级音乐学科教案学案一体化设计课型新授课题歌曲春天来到了课时一课时设计教师教学目标设计1能自然有表情地演唱歌曲春天来了。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声动作来二年级音乐（下册）第三单元音阶歌课题广西版音乐教材小学二年级（下册）第三单元音阶歌（音乐综合课）教材分析音阶歌是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名，如dodoxilasol，既有利于一年级下册音乐第二课放牧教案人音版教学目标一通过听牧童到哪里去了牧童，唱牧童放牛歌感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。二在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。三准确有感儿童团放哨歌教学设计第一课时教学内容演唱儿童团放哨歌b教学目的1指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱儿童团放哨歌，来表现儿童团员的精神风貌和坚定信念。2通过歌曲的学习，感受了解进行曲的风格。3在综上海版二年级音乐下册第三课教案第三课课题龟兔赛跑课型欣赏教学教材分析学情分析根据低年段孩子的心理特点，以他们最喜爱的动物为课题，强调以学生的发展为本，在面向全体学生，让每一个孩子都参与到教学中的同时，注重培养学