qiánɡ
　　健壮，有力，与“弱”相对：强壮。强健。强人。强力。强大。强劲。刚强。富强。列强。强弩之末。年富力强。
　　程度高：强手。强烈。强酸。能力强。
　　胜过，优越，好：强干。争强好(h刼 )胜。
　　有余，略多于某数：强半(超过一半)。
　　使用强力，硬性地：强占。强加。强攻。强悍。强横(h坣g )。强梁(强横霸道)。
　　着重，增加分量：强化。增强。
　　强悖：倔强悖逆。
　　强察：明察，强干精明。
　　强出头：谓遇到可以不管的事而硬要出来管。
　　强词夺正：指无理强辩，明明没理硬说有理。同“强词夺理”。
　　强调：特别着重或着重提出。
　　强媒硬保：倚势强行作媒的人。
　　强弩之末：强弩所发的矢，飞行已达末程。比喻强大的力量已经衰弱，起不了什么作用。
　　强识博闻：指记忆力强，见闻广博。同“强记博闻”。
　　qiǎnɡ
　　强颜：①脸皮厚，不知羞耻：强颜忍耻|强颜求告|强颜而出此言，未必真心如此。
　　②勉强表示欢喜：强颜欢笑|余心甚怅然，恐芸之对人堕泪，而芸反强颜劝勉，代整行装。
　　强迫性人格：人格障碍之一。表现为具有强烈的自制心理和自控行为，过分追求完美，循规蹈矩;要求别人也按自己的思想方式和习惯行事;
　　行动犹豫不决;情绪上过分克制;表面不动声色，内心却极度紧张。
　　强志：强记;记得的知识多：博闻强志|强志足以成务，博见足以穷理。
　　勉强：①能力不足或心中不愿但还尽力去做：勉强答应|勉强坐起床|笑得很勉强。
　　②使人去做不愿做的事：不要勉强他。
　　③将就;凑合：勉强及格|勉强完成学业|日子勉强过得下去。
　　④理由不足;牵强：他说得很勉强，不可信。
　　jiàng
　　强
　　ㄐㄧㄤˋ
　　  固执,强硬不屈：嘴..

含有小括号的三步混合运算教学方案简要提示本课是国家课程标准苏教版小学数学四年级下册第四单元混合运算第37页的教学内容。它是在学生学习了两步计算的混合运算及不含括号的三步混合运算基础上教学的，学生已明确小括号的作用四年级上册参观苗圃教学设计北师大版参观苗圃教学目标1经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。2能运用所学的方法解决简单的实际问题。教学难点把除数看作整十数进行试商。教学过程一情直线射线和角与角的度量（附练习题）课前点睛课标要求1。进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段射线和直线的区别。2。进一步明确角的含义角的表示法。3。会用量角器量角的度数。重点难点重点射线和角的含义。认识量角器用量三角形单元教材分析一教学内容本单元教学三角形的相关知识，这是在学生直观认识过三角形的基础上教学的，也是以后学习三角形面积计算的基础。内容分四段安排第一段通过例1例2形成三角形的概念，认识三角形的特征第十单元认数教材分析第一学段已经教学了万以内的数，本单元继续教学更大的整数。全单元的内容随认数范围逐步扩大可以分成三部分，第一部分是亿以内数的认读写第二部分是整亿的数以及把整亿整万的数改写成用亿或万作第一课时直线射线和角教学目标1使学生认识射线，直线，能识别射线直线和线段概念之间的联系和区别。2使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3培养学生观察比较和概括的初步能力。4培养学生关于射线直位置与方向之教材分析（一）教学目标1。通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。2。使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。二）教材说明和教小数的意义和性质目标分解一本单元的教学目标是什么？本单元的教学目标是1。使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读写小数，会比较小数的大小。2。使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小用小数表示数量课时1教学准备让学生带软尺教学目标1通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。2通过探索怎样把几分米或几厘米用米作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。3能用小数表示一个物乘数末尾有0的乘法教学方案简要提示本课是国家课程标准苏教版小学数学四年级下册第一单元乘法第45页的教学内容。它是在学生学习了三位数乘两位数乘数末尾不带零的笔算基础上教学的。通过教学，让学生掌握三位数乘两位数认识自然数教学内容冀教版四年级倍数与因数单元第一课时认识自然数。教学目标1结合具体情境经历认识自然数奇数偶数的过程。认识自然数，能用直线上的点表示自然数知道奇数偶数能判断一个数是奇数还是偶数