寸进尺退的意思：
　　指得到的少而失去的多，即得不偿失。
　　英文解释
　　advance by inch and retreat by foot ;
　　出处： 《老子》第六十九章：“不敢进寸而退尺。”
　　示例： 唐·韩愈《上兵部李侍郎书》：“寸进尺退，卒无所成。”
　　出处：
　　用兵有言：吾不敢为主(1)，而为客(2);不敢进寸，而退尺。是谓行无行(3);攘无臂(4);扔无敌(5);执无兵(6)。祸莫大于轻敌，轻敌几丧吾宝。故抗兵相若(7)，哀(8)者胜矣。选自《老子·道德经·第六十九章》。
　　注释
　　1、为主：主动进攻，进犯敌人。
　　2、为客：被动退守，不得已而应敌。
　　3、行无行：行，行列，阵势。此句意为：虽然有阵势，却像没有阵势可摆。
　　4、攘无臂：意为虽然要奋臂，却像没有臂膀可举一样。
　　5、扔无敌：意为虽然面临敌人，却像没有敌人可赴。
　　6、执无兵：兵，兵器。意为：虽然有兵器，却像没有兵器可执。
　　7、抗兵相若：意为两军相当。
　　8、哀：闵、慈。
　　典故
　　用兵的人曾经这样说，“我不敢主动进犯，而采取守势;不敢前进一步，而宁可后退一尺。”这就叫做虽然有阵势，却像没有阵势可摆一样;虽然要奋臂，却像没有臂膀可举一样;虽然面临敌人，却像没有敌人可打一样;虽然有兵器，却像没有兵器可以执握一样。祸患再没有比轻敌更大的了，轻敌几乎丧失了我的“三宝”。所以，两军实力相当的时候，悲痛的一方可以获得胜利。

5。7利用三角形全等测距离教学目标1能利用三角形的全等解决实际问题，体会数学于实际生活的联系2能在解决问题的过程中进行有条理的思考和表达教学重点能利用三角形的全等解决实际问题教学难点能在解决问题的过程中进行抽样调查举例一教材分析（一）本节知识在教材中的地位社会在向信息时代迈进，数据日益成为一种重要的信息，统计概率所提供的运用数据进行推断的思维方法已成为现代社会一种普遍并且强有力的思维方式。从课标6。2科学记数法教学目标1。介绍表示大数的一种重要方法科学记数法2。突出产生方法的需要3。hr教学的重点初步体验事情发生的确定性和不确定性。教学的难点确定事件发生的可能性大小。教学过程一引入上节课2。2整式的加减（3）第6课时教学内容课本第66页至第68页教学目标1知识与技能能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简2过程与方法经历类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化5。4平移教学目标了解平移的概念，会进行点的平移，理解平移的性质，能解决简单的平移问题培养学生的空间观念，学会用运动的观点分析问题。教学重点与难点重点平移的概念和作图方法。难点平移的作图。教4。2解一元一次方程（4）4。2解一元一次方程（4）教学目标1掌握解一元一次方程的一般步骤。2会根据一元一次方程的特点灵活处理解方程的步骤，化为axb（a0）的形式。教学重难点重点掌握解一元一次方程的基本方1。2。4绝对值1。2。4绝对值教学目标1，掌握绝对值的概念，有理数大小比较法则2，学会绝对值的计算，会比较两个或多个有理数的大小3体验数学的概念法则来自于实际生活，渗透数形结合和分类思想教学难点课题有理数的加减法（3）减法课题有理数的加减法（3）减法教学目标1。知识与技能探索有理数减法法则，理解法则的合理性，能准确熟练地进行减法的运算。2过程和方法经历有理数减法法则的探索，体验减法到加法到的转化。38。2ampnbsp消元（1）8。2消元（1）教学目标1使学生学会用代人消元法解二元一次方程组2理解代人消元法的基本思想体现的化未知为已知的化归思想方法3逐步渗透矛盾转化的唯物主义思想教学难点代入消元法的基本思3。3等式与方程教学目标1学生掌握方程的定义以及等式与方程的区别2使学生掌握方程的解的定义，并且能某个值是否为指定方程的解。教学重点检验方程的解的方法教学难点区分等式与方程等式与恒等式恒等式与方程不等式的性质导学案9。1。2不等式的性质学习目标1。理解不等式的性质，掌握不等式的解法2。培养学生的数感，渗透数形结合的思想。学习重点与难点重点不等式的性质和解法。难点不等号方向的确定。学习过程一。