烛之武退秦师的教案范文

　　教学目标
　　1、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。
　　2、了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。
　　3、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
　　4、在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。
　　教学重点
　　1、理解＂贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与＂10个词语。
　　2、归纳＂若、说、辞、鄙、微、之＂等词语的意义和用法。
　　教学难点
　　1、借助语境推断文言词语的意义。
　　2、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。
　　课时安排 安排3课时
　　第一课时
　　教学要点
　　1、了解《左传》的基本情况及其在中国文学史上的地位。
　　2、了解与本文内容相关的历史史实。
　　3、诵读课文、整体感知，正音，借助注释疏通文章。
　　教学过程
　　一、导语
　　二、关于《左传》
　　教师补充： ＂左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。＂它是继《春秋》之后我国第一部记事详细而又完整的编年体史书。《左传》记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。
　　三、学生整体感知课文
　　1、正音
　　①生字：函（hán） 氾(fàn) 佚(yì) 缒(zhuì) 阙(jué)
　　②多音字：朝（zhao）（例句：朝济而夕设版焉） 逢（páng）（人名逢孙）
　　③通假字：＂知＂通＂智＂
　　2、提问《烛之武退秦师》记叙了春秋时期的一件什么事？
　　——秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武奉郑君之命，只身前往秦国，说服了秦君，免去了一场战祸。
　　四、简介秦晋围郑形势图
　　1、 晋郑彼邻，秦如攻打郑国，＂越国以鄙远。＂当时，晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜水南面，离新郑也不远。大军压境，郑国危如累卵。当时，秦、晋、郑三国的关系十分复杂，
　　2、秦立晋君（公元前651年） ：晋献工卒，晋国陷入内乱。次子夷吾厚礼贿赂秦国，答应割让晋河以东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君，即晋惠公。这就是课文中所言＂且君尝为晋君赐矣＂。
　　3、惠公背约（公元前650年） ：晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。这就是文中＂许君焦、瑕、朝济而夕设版焉＂，秦晋两国之间的关系从此出现了裂痕。
　　4、重耳过郑（公元前637年） ：这一年，晋公子重耳（长子）在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以＂诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！＂为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。这就是课文中＂以其无礼于晋＂一事。
　　5、郑楚结盟（公元前632年） ：是年四月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。
　　6、当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言＂且贰于楚也＂。
　　五、学生齐读课文，进一步理解课文。
　　六、布置作业
　　1．反复阅读课文。
　　2．借助注释、工具书疏通文章。
　　第二课时
　　教学要点
　　指导学生朗读课文，使之流利上口，起到增进对课文理解的作用。
　　教学过程
　　一、检查复习
　　提问：请同学们翻译下列句子，并简述与其相关的史实。
　　（1）以其无礼于晋，且贰于楚也。
　　（2）且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
　　（3）微夫人之力不及此。
　　——：（1）应译为：因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下，又与楚国结盟。＂以其无礼于晋＂则指公元前637年晋公子重耳出亡途中路过郑国，郑文公不礼之事。＂且贰于楚也＂指公元前632年城濮之战前郑文公背晋助楚，怂恿楚成王出兵作战，城濮之战，楚败，郑文公又与晋侯结盟之事。
　　（2）应译为：况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。然而，他早上渡河归晋，晚上就筑防御工事拒秦，这是您知道的。＂且君尝为晋君赐矣＂指的是公元前651年秦穆公拥立夷吾为晋惠公之事，＂许君焦、瑕，朝济而夕设版焉＂则指夷吾公元前651年答应割让晋河东之地予秦，而即位之后又反悔之事。
　　（3）应译为：假如没有那人的支持，我就不会有今天。这句话则指秦穆公在公元前636年帮助重耳成为晋国国君之事。
　　二、指导朗读，理清思路，简析文意
　　1、检查朗读情况，采用个别朗读与集体朗读的形式，抽查生字、多音字、通假字的掌握情况。
　　2、教师作朗读常规指导：文言文朗读应特别注意停顿、语速、重音、语气等。
　　3、放录音（提醒学生要认真听）
　　4、齐读（速度较现代文要慢，句读要清）
　　5、指导学生诵读、理解
　　第一自然段诵读指导： ＂以其无礼于晋，且贰于楚也＂是本段关键一句，语速要较慢，尤其是＂且＂处应稍作停顿，＂也＂字要拖长声音。此句读完，稍作停顿，再起后句＂晋/军函陵，秦/军汜南＂。＂晋＂＂秦＂之后要略作停顿。因为＂军＂在此名词活用为动词，当＂驻扎＂讲。
　　提问：本段仅25字，却道出很多内容，有哪些？
　　——①秦晋围郑，来势凶猛；弱小郑国，危如累卵。②＂以其无礼于晋，且贰于楚也＂既道出了秦晋围郑的原因，又暗示郑国有机可乘，为＂烛之武退秦师＂埋下了伏笔。
　　第二自然段 诵读指导： ＂国危矣＂要读出心情沉重之感。＂若使烛之武见秦君，师必退＂要读得坚定，露出胸有成竹之意。 ＂臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已＂是烛之武对只能虚度人生的无可奈何慨叹，要读出伤感的基调，而郑伯，面对烛之武的牢骚，并没有表现出丝毫的不满，而是从谏如流，反省自己，情真意切，因此，郑伯之言一定要读得心平气和。
　　提问：面对为难，郑国君臣的表现如何？
　　——①佚之狐出谋划策，力荐烛之武。②郑伯从谏如流，情真意切，感动了烛之武。③烛之武面对郑伯的诚意，深明大义，承担了赴秦说秦师的重任。
　　第三自然段 诵读指导：
　　①本段是全文的重点段落。烛之武＂夜缒而出＂，只身赴秦，以他的能言善辩说服了秦君。他的义无返顾，他的胸有成竹，他的不卑不亢、侃侃而谈都需要在诵读中表现出来，例如＂秦、晋国郑，郑既知亡矣＂一句，要读得心平气和，诚恳可信，博得秦君好感。充分表达出烛之武欲扬先抑的论辩技巧。
　　②＂若亡郑而有益于君，敢以烦执事，越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也＂句，是言亡郑只对晋国有利。但烛之武采用的是以退为攻的论辩技巧，因此要读得平缓而又委婉。但＂言用亡郑以陪邻？＂这一反问句，语调要略高一些，反问语气要读出来；然后缓而较轻地读出＂邻之厚，君之薄也＂。因为这几句话意在动秦伯之心，点明秦晋联盟的虚伪性。
　　③＂若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害＂句，则是烛之武另换角度，从礼仪上引诱秦伯，态度要更加诚恳，用中速读，＂若＂字要拉长些，注意＂共其乏困＂中＂共＂的读音。
　　④＂且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之＂句，则是烛之武在析之以利害，诱之以利益之后更为成功的说服，即职责晋国的背信弃义和贪得无厌，因此读时要有激愤之感，速度较前要快，尤其是＂夫晋，何厌之有？＂＂若不阙秦，将焉取之？＂两句的反问语气一定要读出来。接着用平缓、诚恳的语气读出＂阙秦以利晋，唯君图之＂句。
　　提问，在此段中，烛之武是如何说服秦伯退兵的？
　　——本段的中心是烛之武说秦君，说辞仅125个字，却不卑不亢，既不刺激对方，又不失本国尊严地道出了秦、晋联盟的虚伪，亡郑对秦的不利，晋国的贪得无厌和背信弃义，委婉曲折，面面俱到，步步深入主题，句句打动对方，不愧是一段非常漂亮的外交辞令。
　　第四自然段诵读指导：
　　＂微/夫人之力/不及此＂句，＂微＂后果作停顿，因＂微＂是连词，表假设，为＂假如没有＂之意，＂夫人＂的＂夫＂是指示代词，为＂那＂。＂因人之力/而取蔽之＂句＂因人之力＂后要略作停顿。
　　提问：本文是如何结尾的？
　　——以晋文公再风云突变中，头脑前行，毅然撤军作结。而这也正是烛之武所想达到的目的。
　　小结：秦晋围郑，郑危在旦夕，佚之狐的`力荐可谓慧眼识英雄，烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。晋文公面对风雨突变，亦毅然去之。郑国忠于转危为安。全文处处注意伏笔照应，故事情节波澜起伏，繁简得当，有始有终，层次井然，烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。
　　三、布置作业
　　1、背诵课文
　　2、完成课后练习第二、三题。
　　第三课时
　　教学要点
　　1、引导学生质疑，对课文中难以理解的词句解难。
　　2、归纳＂若、说、辞、鄙、微、之＂的义项。
　　教学过程
　　一、检查复习
　　①提问：烛之武是本文的中心人物，请用简练的语言加以评价。
　　——在国家危难面前，烛之武深明大义、义无返顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。
　　②集体背诵全文。
　　二、归纳基础知识
　　实词：
　　1、贰
　　①＂二＂的大写。(例：国不堪贰，君将若之何？《左传隐公元年》)
　　②副职 (例：其内任卿贰以上。梁启超《少年中国说》)
　　③不专一 (例：贰则疑惑。《荀子解蔽》)
　　④离心，背叛(例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。《左传》)
　　⑤再，重复。 (例：不迁怒，不贰过。《论语雍也》)
　　⑥从属二主 以其无礼于晋，且贰于楚也。
　　2、鄙
　　①边远的地方 (例：《为学》：＂蜀之鄙有二僧。＂)
　　②庸俗，鄙陋。(例：《左传庄公十年》：＂肉食者鄙，未能远谋。＂)
　　③看不起，轻视。(例：《左传昭公十六年》：＂我皆有礼，夫犹鄙我。＂)
　　3、许
　　①准许。 (同现代汉语)
　　②答应，听从。 (例：＂许之。＂、＂许君焦、暇……＂)
　　③赞同。 (例《愚公移山》：＂杂然相许。＂)
　　④约数 (例：《小石潭记》：＂潭中鱼可百许头。＂)
　　⑤表处(例：陶渊明《五柳先生传》：＂先生，不知何许人也。＂)
　　4、阙
　　①què 古代宫殿前两边的高建筑物。 ②què 城楼
　　③què 皇宫，引申为朝廷 ④quē 通＂缺＂
　　⑤jué 挖掘，引申为侵损，削减。
　　5、微
　　①细小，轻微(同现义) ②衰败 国势衰微。
　　③卑贱(例：《史记曹相国世家》：＂参如微时，与萧何善。＂)
　　④幽微，精妙。 微言大义(成语) ⑤隐蔽，不显露。见微知著(成语)
　　⑥如果没有。 (例：《岳阳楼记》：＂微斯人，吾谁与归？＂)
　　6、敝
　　①坏，破旧。(例：方苞《左忠毅公逸事》：＂使史更敝衣草屦。＂)
　　②谦词 敝人 ③疲惫 (例：《资治通鉴》：＂曹操之众，远来疲敝。＂)
　　④损害，衰败。 因人之力以敝之。(本文)
　　＂说＂＂辞＂见课后第三题。
　　虚词
　　1、以
　　①以其无礼于晋 (因为，连词) ②敢以烦执事 (拿，用，介词)
　　③越国以鄙远(表顺承，连词) ④焉用亡郑以陪邻？ (表顺承，连词)
　　⑤若舍郑以为东道主 (把，介词)
　　2、而
　　①今急而求子 (才，连词，表顺承)②夜缒而出 (表修饰，连词)
　　③若亡郑而有利于君(表顺承，连词)④朝济而夕设版焉。（表转折，连词)
　　3、焉
　　①子亦有不利焉。(语气词，表陈述)②焉用亡郑以陪邻？(疑问副词，为什么)
　　③若不阙秦，将焉取之 (疑问副词，怎么能) ④且焉置土石(疑问代词，哪里)
　　⑤以俟夫观人风者得焉 (代词，之) ⑥永之人争奔走焉 (兼词，于此)
　　＂之＂的意义和用法见课后第三题。
　　词类活用
　　①晋军函陵 (名词作动词) ②若亡郑而有益于君。 (使郑亡，动词使动用法)
　　③邻之厚，君之薄也 (＂厚＂＂薄＂都是形容词活用作名词)
　　④越国以鄙远(鄙，意动用法，以……为鄙；远，形容词用作名词，)
　　⑤朝济而夕设版焉 (＂朝＂、＂夕＂，名词活用作时间副词)
　　⑥既东封郑，又欲肆其西封。(＂东＂、＂西＂均为方位名词作状语；封，名词活用作动词，作疆界。)
　　通假字
　　①焉用亡郑以陪邻？ (陪，通＂倍＂) ②共其乏困 (共，通＂供＂)
　　③何厌之有？(厌，通＂餍＂，满足) ④秦伯说 (说，通＂悦＂)
　　⑤失其所与，不知 (知，通＂智＂)
　　古今异义：
　　①行李之往来 (行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹)
　　②若舍郑以为东道主 (以为，古义：把……作为；今义：认为)
　　③微夫人之力不及此。(夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子)
　　④亦去之 (去，古义：离开；今义：往，到)
　　文言句式
　　①以其无礼于晋 ②佚之狐言于郑伯曰 介词结构后置
　　③夫晋，何厌之有？ 宾语前置，＂有何厌＂。
　　④是寡人之过也。 判断句。
　　板书设计
　　烛之武退秦师
　　国势严峻 秦晋围郑
　　中心人物 临危授命 弃积怨担国忧
　　亡郑有利于晋
　　烛之武 说服秦伯 借秦立场
　　存郑无害于秦 离隙秦晋
　　郑秦结盟
　　大功告成
　　晋师撤离