课文四季的教学设计范文

　　【教学目标】
　　１、认识１１个生字，会写＂七、儿、九、无＂４个生字。认识2种笔画竖弯钩、横折弯钩和４个偏旁月子旁、雨字头、方框儿、和木旁。
　　２、正确、流利的朗读课文。背诵课文。
　　３、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
　　【教学重点】
　　认字和练习朗读。
　　【教学难点】
　　识记本课的生字。
　　【用具准备】
　　课件。
　　【教学设想】
　　因本课的重点是识字与朗读，因此在教学是把着这两点对学生进行教学。识字是难点，因此在教学时，把生字放到语言环境中引导学生自主识字。由于低年级学生第一次接触课文，因此在朗读上可把重点放在激发学生的朗读性趣上，教学时可创设多种情境激发学生的兴趣，如：通过看图片、语言描述、动作表演等。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、儿歌导入
　　１、今天老师给大家带来一首小儿歌，请你猜一猜这是哪个季节？
　　今天天气真正好！树上知了知知叫，河里荷花朵朵开，小朋友们快快来！请你猜一猜这是哪个季节？你还知道哪些季节？
　　２、板书：《四季》
　　齐读课题
　　每个季节都有自己各自的特点，都很美。今天我们就一起走进美丽的四季，去看一看。
　　二、读中画、读中认
　　１、自读课文：
　　请你把课本打到第６１页，自己来读一读。
　　２、朗读比赛：
　　下面我请两位同学来读一读。（指明读）
　　请同学们来评一评，他们读得怎么样？
　　请你说说你为什么读得这么好？老师告诉你一个小窍门，就是生字朋友帮了他很大的忙。
　　３、交朋友：
　　下面请我们的生字朋友也来帮帮我们大家。
　　⑴请你在课文中找出来并画出来，请你边读边画。
　　⑵自己读一读、读给你的同桌听一听，看它的读音是否读准了。
　　⑶带拼音齐读。
　　⑷认读词语：
　　这些生字你都认识了，放到词里面你还认识吗？
　　自读、读给同桌读、齐读。
　　４、把生字朋友送回家你还认识吗？（自读课文）
　　三、读中悟
　　（一）、根据学生兴趣选择自己感兴趣的季节来学：
　　１、说说你最喜欢哪个季节？
　　２、让我们来一起看看冬天都有哪些美丽的景色？
　　自读课文。
　　３、请大家来说一说你为什么喜欢冬天？
　　４、欣赏美丽的冬景：
　　下雪啦！下雪啦！小雪花飘呀飘，飘到房子上，房子变白了；飘到小树上，小树变白了；大地一片白色。小朋友们快快来，大家一起滑雪撬，一起堆雪人，你堆身子，我做头，她找帽子安鼻子。瞧！一个可爱的.雪人做好了。雪人大肚子一挺，他顽皮地说：＂我就是冬天。＂
　　５、理解＂雪人大肚子一挺＂。
　　６、加上动作进行朗读。
　　７、你能把冬天读得这么美！老师相信其他的季节你也会读得很棒！
　　自己练习朗读其他的季节。
　　（二）学习春夏秋冬：
　　１、在学习夏天时可采用以下方法：
　　⑴说说你喜欢哪个季节？请你读一读好吗？（指名读）
　　喜欢这个季节的同学可以跟他一起读。
　　⑵欣赏美丽的风景引起大家的兴趣。
　　⑶再次进行有感情朗读。
　　２、学习春天时可采用此方法：
　　⑴指名读、当小老师教读、齐读。
　　⑵欣赏美丽的风景引起朗读的兴趣，进行有感情的朗读。
　　３、学习秋天时可用此方法：
　　⑴指名读、齐读。
　　⑵做动作理解＂鞠着躬＂。
　　⑶做动作有感情的朗读。
　　⑷欣赏秋天，再次朗读体会秋天的美。
　　（三）小组合作学习：
　　四个季节真美呀！你还想再看一看吗？下面小组内分工合作，每人读一个季节，再来感受一下四季的美丽。
　　四、作业
　　你想把它画出来吗？你想把他演出来吗？
　　喜欢画画的同学，请你把它画下来；喜欢表演的同学，请你把它演一演；你也可以像小作者一样，找找四季当中美丽的景色，把它变成小儿歌，读给同学听一听，下一节课让我们大家一起来看一看。
　　〖板书设计
　　２、四季
　　春天
　　草芽
　　夏天
　　荷叶
　　秋天
　　谷穗
　　冬天
　　雪人
　　〖教学后记
　　本课的识字教学，由于是第一次使用，学生有点接受不了，所以对于生字掌握的不是很好，今后应注意学生识字方法的引导。对于朗读方面，如学生读不到位，可利用教师的示范作用指导朗读。