五月的田野语文教案

　　这篇课文勾勒了田野美丽的风景，描摹了田间孩子们的快乐，让我们了解到了农村孩子们的童年生活，也感受到了那浓浓的乡土气息。欢迎大家来浏览由品学网小编提供的《五月的田野》语文教案，供参考。
　　文本细读：
　　这篇课文勾勒了田野美丽的风景，描摹了田间孩子们的快乐，让我们了解到了农村孩子们的童年生活，也感受到了那浓浓的乡土气息。
　　作者的笔下，五月的田野是自然美的化身。那黄黄的麦子、青青的豆荚、软软的泥土、灿烂的阳光，在作者笔下都变得富有灵性而诗意盎然，洋溢着泥土的芬芳。作者描写了田野中的景色，但景中有情。 ＂它们甜甜地笑了。＂一个＂笑＂字，表面写的是麦子和豆荚的快乐，实际上却更表现了乡下孩子们的快乐。
　　作者的笔下，五月的田野是孩子们的乐园。这种＂乐＂是通过对孩子们的一系列动作描写表现出来的：光脚走路、吹竹笛、甩柳鞭、撵鸭、赶羊、撒着欢儿地跑。作者还更巧妙地把对农村孩子们的懂事、勤劳的赞美融会其中——＂把鸭赶到草虫最多的地方＂，＂把羊赶到青草最嫩的地方＂，还要＂把嫩嫩的青草带回家给小兔＂，他们能够帮助家里干一些力所能及的活儿，并在劳动中找到乐趣。作者简单地叙述了＂野炊＂，描述了孩子们吃着简单的饭菜也觉得＂喷香＂、＂可口＂，从中让我们感受到了孩子们的纯朴和对生活的热爱。
　　纵观全文，语言优美、活泼、朴实、简约。文中大量运用了叠词，如＂青青的＂、＂黄黄的＂、＂暖暖的＂等等，多用短句，使文章具有了一种音乐之美。
　　本文的写作有三个特点：一是田野这个广阔的背景下，儿童那极纯朴、纯净的日子构成本文独特的意境，田野因孩子们而富有生气，孩子们因田野而快乐;二是作者只通过田野中有代表性的两种植物＂麦子＂和＂豆荚＂展开全文，描绘出一幅惬意、自由的童年生活图景，线条简单，语言凝练;三是情景交融，物随情移，作者热爱家乡，热爱生活，所以笔端流溢出的都是田野带给自己的快乐。
　　知识与技能目标：
　　1、认识本课＂碌、削＂等7个生字，会正确书写＂舒、柔、甩＂等12个生字。
　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
　　3、读懂课文，感受乡下孩子们在田野中的快乐。
　　过程与方法目标：
　　1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
　　2、通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。
　　情感态度与价值观目标：
　　感受乡下孩子们在田野中的快乐，培养学生热爱生活的思想感情。
　　策略与方法：
　　合作交流，读中感悟。
　　教学准备：
　　学生准备：课前留意观察田野的风景。预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。
　　教师准备：五月田野风景的多媒体课件、生字卡片。
　　教学过程：
　　一、创设情境、导入新课。
　　1、教师先板书课题。谈话导入：现在正值五月，你眼里五月的.田野什么样?引导学生交流自己对大自然的了解。
　　2、教师利用多媒体课件展示五月田野的自然景观。3、师：看过之后，你最想说些什么?做些什么?
　　(学生畅所欲言。)
　　4、师：美丽神奇的田野多么令人神往，今天就让我们一起走进五月的田野，去体验体验乡下孩子的童年吧!
　　5、齐读课题。
　　二、初读课文，自学生字。
　　1、学生自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺。
　　2、检查生字词的掌握情况。可以抽读生字卡片，引导学生利用已经熟知的识字方法记住生字。
　　3、用各种形式理解文中词语。
　　如：＂田埂＂、＂竹管＂等词语可以利用图片进行理解。
　　如：＂忙碌＂、＂喷香＂、＂清香＂等词语可以结合文中的具体语境来理解。
　　对于其他词语可以师生共同解决。
　　4、检查读文情况：
　　教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。
　　5、学生初步概括出文章的主要内容。
　　三、读中感悟、深入品味。
　　1、教师引导学生再读课文，边读边想象，五月的田野是一幅怎样的画面?勾画有关的重点词句。
　　2、引导学生交流读后的感受、印象。
　　3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中关键的语言文字来品味与理解。
　　a：第二自然段引导学生重点理解＂在灿烂的阳光下，它们甜甜地笑了＂一句。＂它们＂指谁?它们会笑吗?为什么这样写?你感觉此时谁的心里也在笑?指导感情朗读，让学生自由练习一下怎样读才能表现田野的广阔和美丽，同学之间互相读一读，评一评。
　　b：第三自然段①＂光脚在田埂上走＂一部分，可以引导学生和自己的童年生活对照一下。可以让学生想象，再通过朗读，抓住＂泥土软软的、冷不丁、冒＂等词语体会光脚走的乐趣。
　　②从＂赶羊、赶鸭＂的语句中引导学生体会孩子们的快乐，体会孩子们的懂事和勤劳。可以抓＂那里的草虫最多＂、＂那里的青草真嫩＂体会孩子们的爱心。这一部分可以再引导想象一下，农村除了养羊和鸭，还能养什么?孩子们是怎么对待这些小动物的?仿照课文中的样子来说一说。
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　　把 ，那里 。
　　c：第四自然段重点抓 ＂喷香的饭菜比什么都可口＂，引导学生联系自己的生活实际谈谈＂你认为什么样的饭菜是喷香的＂，再和文中＂喷香的饭菜＂做比较，引导学生要向乡下孩子们那样善于从平凡的生活中获得乐趣，热爱生活。
　　d：第五自然段主要通过朗读体会＂大地当床，蓝天当被＂的意境。尤其要读好最后一句。
　　四、记忆字形，指导书写
　　1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
　　2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
　　3、指导重点字＂舒＂、＂甩＂、＂篮＂的书写。
　　4、学生独立描红书写。
　　五、拓展延伸，积累实践
　　写一写自己童年生活中快乐的事。