生物与环境的相互影响（第一课时）（北师大版）

　　教学目的；1、通过探究实验，说明生物与环境之间的相互关系。
　　2、了解生物生存的环境条件。
　　3、尝试设计实验方案，学会使用不同的方法处理相同的数据。
　　教学重点：1、生物因素和非生物因素
　　2、活动＂探究温度对霉菌生活的影响＂
　　教学方法：观察、探索、思考、练习
　　板书设计：
　　第2节生物与环境的相互影响
　　一、环境对生物的影响
　　环境的概念
　　生态因素 非生物因素：阳光、空气、水、温度、土壤等
　　生物因素：同种生物之间：互助；斗争
　　不同种生物之间；互惠互利；捕食
　　教学过程：
　　复习提问：
　　什么叫生态系统？（答；略）
　　导入；
　　那么生物与环境之间是如何相互影响，相互作用的呢？
　　进行新课
　　同学们请考虑一个问题：鱼生活在一个什么样的环境中？在什么环境下生长情况良好？在什么情况下生命又会受到危险呢？
　　（答案五花八门）
　　请一位同学总结一下：什么是环境？（答：略）
　　讲述：
　　所谓环境，就是生物生活的空间。在这个空间里有很多因素影响到了鱼的生活。大家猜测一下？（答：略）
　　对，有阳光、空气、水、温度、植物、动物、人等。
　　提问：
　　根据大家的经验，这些因素又可以分为几大类？（答：略）
　　很正确。这些因素统称为生态因素。根据它是否有生命，分为生物因素和非生物因素。
　　首先我们分析一下生物因素，它是指生物彼此之间的相互影响。请同学们看图（p16 1--6）
　　进行归纳（略）
　　讲述：同学们归纳的很好。生物之间彼此的影响分为二类，一是同种之间，一是不同种之间的（举例说明）同种之间有种内互助、种内争斗。不同种动物之间互惠互利，捕食的关系。
　　下面我们通过探究实验来说明非生物因素对生物的影响。
　　讲述：
　　探究性实验一般包括以下几个步骤：
　　提出问题——作出假设——设计实验——实施实验并记录——分析实验现象——得出结论
　　请同学们看书p15进行小组组讨论，根据实验步骤，设计出你组的实验方案，课后按照方案，实施实验，下节课进行交流。（学生讨论…）
　　教师提示：
　　1选取的材料应湿润，营养物质丰富。
　　2实验中只探究一个可变因素的作用，即在其它条件相同的情况下，通过改变这一个因素来观察该因素与被研究现象之间的关系。
　　3作好记录。
　　课后记：
　　通过实例入手，同学比较容易理解环境的的概念及生态因素，并教给初步的探究方法，使同学们切实感受到生物学是一门实验科学。