活动目标：
　　1、初步感知容积守恒，对量的守恒感兴趣。
　　2、能运用多种感官，动手动脑，探究容积守恒问题。
　　3、乐意参加讨论和交流，能大胆提出问题，发表不同意见。
　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
　　5、发展目测力、判断力。
　　活动准备：
　　1、 大小、形状不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。
　　2、蜜蜂胸卡（红、黄、蓝、绿、橙），《小蜜蜂》视频资料，圆形吸铁若干。
　　活动过程：
　　一、游戏＂蜜蜂采蜜＂引入活动主题。
　　（幼儿根据胸卡的颜色分别到不同的地方＂采花蜜＂）
　　二、幼儿操作探索活动
　　1、将各组的蜂蜜放在一起观察并讨论：
　　（1）哪组小蜜蜂采的蜂蜜最多，为什么？
　　（2）出示记录表，幼儿自由选择项目进行投票。
　　（3）想一想用什么最好的方法来比较到底哪组的蜂蜜多？哪组的蜂蜜少？还是一样多？（幼儿自由讨论）。
　　2、幼儿探索思考，感受容积的守恒
　　（1）教师提供相同大小的杯子，每组请出一名幼儿将自己组的蜂蜜倒入杯中，看看到底哪组的蜂蜜多？哪组的蜂蜜少？还是一样多？
　　（2）讨论：各组的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你发现了什么？各组的蜂蜜一样多吗？为什么大家刚才说各组小蜜蜂采的蜂蜜不一样多呢？（帮助幼儿理解瓶子水位的高低与瓶子的粗细、大小有关）。
　　3、幼儿动手操作，进一步理解容积的守恒。
　　（1）每位幼儿在大小、形状不一的瓶子中选一个瓶子，观察各自瓶子的不同。
　　（2）教师为幼儿提供一个大小相同的杯子，并在杯子中注入相同数量的＂蜂蜜＂。 比较讨论：杯子中的蜂蜜一样多吗？
　　（3）请幼儿将杯子中的蜂蜜倒入各自的.瓶子中，观察讨论：瓶子中的蜂蜜一样多吗？
　　（4）小结：我们杯子中的蜂蜜没有增加，也没有减少，无论倒入什么样的容器中，水位的高低如何，水的总量是没变的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一样多的。
　　三、游戏活动：小蜜蜂，嗡嗡嗡。
　　活动延伸：
　　请小蜜蜂们把采来的蜂蜜拿去与其它小动物共同分享。
　　教学反思：
　　在活动中，教师不仅涉及到了面积守恒，还牵涉到了容积守恒，但都是通过教师操作的方式来完成的，对幼儿来说，她并没有切身体验，只是得到了一个概念。而且对于一个活动来说，一次包含两个有关于守恒的概念，内容有点多。

关于鱼游到了纸上优秀的教学设计学习目标1。认识4个生字，学会11个生字。结合上下文体会一丝不苟融为一体赏心悦目等词的含义。2。有感情地朗读课文。3。理解鱼游到了纸上和先游到了我的心里的关系，体会课文的思想感情，七月的天山优秀教学设计教材简析天山，我心中一片纯洁的净土，多么令人心驰神往。冰山雪峰溪流野花羊群和牧羊女，饮马溪边，策马奔腾，大气而不乏精致，粗犷而不失娴静，好一派奇异的北国风光。七月的天山选自天山景物关于野草的优秀教学设计一课程标准与教学内容语文课程标准规定九年义务教育阶段的语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有将相和优秀教学设计范文教学内容义务教育课程标准实验教科书五年级下册第18课将相和课时目标1了解课文内容，体会人物爱国思想。2运用抓住人物言行研究的方法，感受人物形象。3有感情地朗读人物语言描写，通过朗读第一单元入学教育优秀教学设计课题我是小学生了课型新授教学目标1知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。2初步学会大胆地向老师同学介绍自己的姓名家庭住址及自己的爱好。3初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学大班主题班会我爱我家幼儿园大班主题班会我爱我家设计理念家是我们每一个人温馨的港湾，如果孩子是这一港湾中的一叶小舟，父母则是那个永远风雨无阻的舵手，他们的爱是无私的是不求回报的，因为孩子们往往认为这种爱会说话的符号设计意图时代在发展，社会在进步，社会生活中出现的许许多多与人的生活乃至生命息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中，它们不一定依赖语言或文字，但却清楚地提示着大家，自觉的遵守中班我爱我家主题我爱我家源自教材学习（中班）p1页1。尝试采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家。2尊敬父母和长辈，感受家的温暖。集体教学活动造房子幼儿年龄达达班45岁执教者南西幼儿园郑弘活习作指导积累运用四教学设计习作内容成功可以给人带来喜悦快乐，增长见识和经验，增强自信心和自豪感。回忆一下，你在做哪件事情上取得了成功，当时有怎样的感受。比如，你学会了一项本领，解出了一道难题，做成了一件小制五年级口语交际习作六教学设计教学目标引导学生正确认识父母对待自己的态度，并用讲故事的方法使父母懂得正确的教育方式。在交流的过程中，练习口语交际的能力。在习作中，学会表达自己的真情实感。在习作中，尝试使用人物的口语交际习作五教学设计案例教学目标1通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。2激发学生表达真情实感