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高一英语第十九单元教学设计

  一、目的与要求
  掌握本单元出现的单词和词组, officer, fair, army, handtruck, careless, carelessly, remove, refuse, cross promise, support, engineer, design, pretend, boss, department, designer, gently, pick up, to one’s surprise, call at, look down upon, make a decision, agree with…等等,高一英语第十九单元。
  二、掌握本单元出现的日常交际用语
  It seems that…, I believe …, I (don’t) think…, I (don’t) think so, I (don’t) agree, That’s right, That’s unfair, I’m (not) sure, You are right, I guess… , I can believe that … , In my poinion, …等等。
  三、本单元知识重点与难点分析
  ⒈复合名词的第一个词是man或woman时,两部分都要变成复数,例如:
  man student men students男学生
  woman doctor women doctors女医生
  如本单元women police officers女警官,women teachers女教师,women engineers女工程师
  ⒉It seems that it’s more difficult for women to get to the top of a company.
  妇女要想取得一个公司的最高职位,似乎更加困难。
  It seems that…是一个常用句型,作"似乎"、"好象"、"看来"解,例如:
  It seems that he is interested in collecting stamps very much.
  他好像对集邮非常感兴趣。
  It seems that your father knows this city very well.
  看来你父亲对这个城市非常了解。
  It seemed that the students were reading English when the teacher came in.
  当老师进来的时候,学生们好象正在读英语。
  注意上述句子也可用另外一种形式表达,意思一样,没有差别。例如:
  He seems to be interested in collecting stamps very much.
  Your father seems to know this city very well.
  The students seemed to be reading English when the teacher came in .
  ⒊Companies that make telephones and computers and so on preper to employ women.
  那些制造电话和电子计算机的公司更喜欢雇用妇女。
  ⑴这是一个含有定语从句的主从复合句,其中that引导定语从句,并在定语从句中作主语。
  ⑵(would) preper to…作"宁愿","更喜欢"解,例如:
  I would preper to go there by bike. 我宁愿骑自行车去那里。
  I would preper to stay at home alone than go out to play with you.
  我宁愿独自一人待在家里,也不愿和你们一起出去玩。
  ⒋His job was to design new machines. 他的工作是设计新的机器。
  此句中"to design new machines"是动词不定式,作表语。动词不定式在句中可作主语,表语,宾语,宾语补语,定语和状语。例如:
  To answer this question is not easy. (It is not easy to answer this question)(作主语)回答这个问题并不容易。
  His with is to become a scientist in the future.(作表语)他的愿望是将来当一名科学家。
  She has forgotten to telephone them. (作宾语)她忘记给他们打电话了。
  I think it impossible to work out this math problem in so short a time. (作宾语,it是形式宾语)我认为在这么短的时间里算出这道数学难题是不可能的。
  The headmaster warned the students not to be late. (作宾语补足语)校长警告学生们不要迟到。
  He was the first to come to school that morning. (作定语)那天早上,他是第一个到校的。
  She went to the train station to meet her uncle.(作目地状语)她到火车站去接她的叔叔了。
  She is too young to go to school. (作结果状语)她太小了,不能上学。
  ⒌Mr. King, whose legs were badly hurt, was quickly taken to hospital.
  金先生的腿部受了重伤,很快就被送往医院。
  句中whose引导的是一个非限定性定语从句,它与主句的关系不十分密切,只表示对先行词作附加说明,前后用逗号与主句分开。由于限定性不强,只起补充说明的作用,所以,在译成汉语时,通常分开来译成两个句子。而限定性定语从句,主句和从句的关系密切,其间不用逗号,译成汉语时通常都译成一个句子。例如:
  The engineer whose legs were badly hurt was quickly taken to hospital. (限定性定语从句)腿部受伤的那位工程师很快就被送到了医院。
  Last week I happened to meet Li Li in the street , who seemed to be very busy. (非限定性定语从句)上星期我碰巧在街上遇到了李立,他似乎很忙。
  I’d like to take care of the child whose mother died recently.(限定性定语从句)我想照顾最近母亲去世了的那个孩子。
  The child, whose mother died recently, is taken good care of by his teachers. (非限定性定语从句)那个孩子的母亲去世了,他受到了老师们很好的照顾。
  ⒍To everyone’s surprise, Mr. King refused. 使每个人感到惊奇的是,金先生拒绝了。
  to one’s surprise / to the surprise of sb.意思是"使某人惊奇的是",例如:
  To their surprise, they saw not locusts this time, but seagulls. 令他们吃惊的是,他们这次看到的不是蝗虫,而是海鸥。
  To the surprise of the young couple, they found the necklace missing. 使这对年青夫妇吃惊的是,他们发现项链不见了,高中英语教案《高一英语第十九单元》。
  类似的表达方式还有:to one’s job / to the joy of sb.使某人高兴的是
  to one’s delight / to the delight of sb. 使某人高兴的是,to one’s sorrow / to the sorrow of sb.使某人悲伤的是,例如:
  To the sorrow of the family, the house was completely destroyed by the fire. 使全家人伤心的是,房子被大火全部烧毁了。
  ⒎Unless you tell me, I shall not be able to help you. 如果你不告诉我,我就不会帮助你。
  unless是从属连词,引导条件状语从句,作"除非","如果不"解,例如:
  Don’t come in unless I call you. 如果我不叫你,你就不要进来。
  You will fail in French unless you work harder. 你要是不再加把劲儿,法语考试就不及格了。
  One cannot learn English well unless he works hard. 除非下苦功夫,否则英语是学不好的。/ 如果不下苦功夫,英语是学不好的。
  ⒏But I had to lie to the company and pretend to be a man in order to get a job. 但是,为了得到一份工作,我不得不向公司撒谎并装成一个男人。
  ⑴lie是不及物动词,意思是"说谎",是规则动词,它与lie(躺)是同形而不同意,后者是不规则动词。要注意它们之间的区别,如:lie(说谎)过去式,过去分词和现在分词分别是lied, lied, lying;lie(躺)过去式,过去分词和现在分词,分别是lay, lain, lying。另外,还有一个动词,lay(置放)过去式,过去分词和现在分词是laid, laid, laying。
  ⑵pretend是及物动词,作"假装"解,例如:
  She pretended that she was not at home when we rang the doorbell. (=She pretended not to be at home when we rang the doorbell.)我们按门铃时,她假装不在家。
  When the teacher came in, they pretended that they were reading English. (=When the teacher came in, they pretended to be reading English.)当老师进来的时候,他们假装正在读英语。
  He pretended to be ill yesterday and did not go to school. 昨天,他装病,没有去上学。
  ⒐He called at the hospital after work to find out whether Mr. King was better. 下班后,他就来医院探望,看看金先生是否好些了。
  ⑴call at…意思是"访问(某家,某地)",call on sb.意思是"访问,拜访某人",例如:
  I really don’t want her to call at your house. 我真的不想让她到你家去拜访。
  Yesterday afternoon I went to call on an old friend of mine. 昨天下午,我去拜访了我的一位老朋友。
  I’ll call at your office next Monday. 下周一,我要到你办公室去看你。
  ⑵find out作"搞清楚","弄明白","了解","打听"解,表示通过研究,调查,观察找出原因或秘密等。而find则表示"找到","发现"的意思。例如:
  You’d better go and find out when the meeting will begin.
  你最好去搞清楚会议什么时候开始。
  Can you find out his telephone number for me?你能帮我打听一下他的电话号码吗?
  I’ll try my best to find out the truth of it. 我会尽力弄清楚事实真相的。
  He work up and found himself in hospital. 他醒来发觉自己在医院里。
  When we came back ,we found her asleep on the sofa. 我们回来时,发现她在沙发上睡着了。
  Have you found the bike that you lost last month? 你已经找到上个月丢的那辆自行车了吗?
  ⒑I don’t agree with your decision. 我不同意你的决定。
  ⑴agree with… 作"同意","赞同"解,通常后边接人或表示某人的"意见,想法,看法,观点,决定等词。例如:
  I really hope you will agree with me on / about this matter.
  关于这件事,我真的希望你会同意我的看法。
  Do you agree with me / my views on this problem?
  你同意你对这个问题的看法吗?
  I do not agree with what you said at the meeting yesterday.
  我不同意你昨天在会上所说的那些话。
  ⑵agree to sth.作"同意","赞成"解,后面通常接表示,"计划","安排","建议"等词,例如:
  I completely agree to your proposal. 我完全同意你的建议。
  I don’t think he will agree to this arrangement. 我认为,他不会赞成这个安排的。
  ⑶agree on sth.意思是"对…取得一致意见"或"达成共识",例如:
  We all agree on an early start tomorrow morning. 我们一致赞成明天早上早些动身。
  They agreed on the date for the next meeting. 他们对下次会议的日期达成一致意见。
  ⒒She lied to us because she had to in order to get a job.
  她对我们说了谎话,那是为了得到一份工作不得不这么干的。
  句中"…because she had to"的后面省略了"lie to us",以避免重复。英语中常用不定式符号to来代替整个动词不定式短语,以避免重复。例如:
   Do you want to listen to the concert with me? 你想和我一起去听音乐会吗?
   Yes, I’ll be glad to. 是的,我很乐意。(和你一起去听音乐会)
   Would you like to go and visit the History Museum?你愿意去参观历史博物馆吗?
   Yes, I’d like to. 是的,我很愿意去。
  ⒓But we have never had women working in this part of our company before.
  但是我们从前从来就没有让妇女在我们公司的这个部门工作过。
  have sb. doing的意思是"使某人作某事",have是使役性动词,作"使","让"解,这一结构通常表示,"让某人或等物持续进行的动作或状态",例如:
  Don’t have the water running all day long. 不要让自来水老花花地流。
  The two cheats had their lights burning all day and all night. 两个骗子让灯白天黑夜都亮着。
  Don’t have him waiting for me at the school gate all morning. 不要让他整个上午都在学校校门口等着我。
  In the busiest season, the farmers had the tractors working in the fields day and night. 在繁忙季节,农民让拖拉机在地里日夜工作着。

百分数的应用利率教学设计教学目标1通过多种途径查找资料,经历走进生活收集整理交流表达等过程,让学生了解有关储蓄的知识的同时培养学生搜集处理信息的能力。2结合百分率的知识,运用调查观察讨论分析数量关系等方式白杨教学设计精选学习目标能有感情地朗读课文,学习课文借物喻人的得表现方法,体会课文借白杨的特点,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆建设边疆的远大志向和奉献精神。能抓住课文的重点词句,体会课文所树妈妈教学设计树妈妈教学设计重庆市九龙坡区走马镇小学姜宇教学理念根据新课标的要求,音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和铃铛舞选用教材江苏少儿出版社音乐三年级下第五单元金孔雀轻轻跳课时一课时教学内容唱铃铛舞听苗岭的早晨动表现苗族歌舞场面教学目的知识目标1指导学生用愉快的情绪,轻快而有弹性的声音演唱歌曲铃铛小学音乐第八单元艺术家的故事教学设计第八单元一教学课题艺术家的故事二单元简析本单元共设四个课题梦想飞翔的大画家中西合璧的探索者与命运抗争的强音用身心演绎的旋律。四个课题分别从不同的视角介绍了四位不同艺术家的人生轨迹和初中语文我的母亲的教学设计教学目的1概括提炼文中的母亲形象,从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性特点。2了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。教学重点理解母亲对我的做人训练,感受作者对母亲的感情。教学难点理握住母亲的脚优秀教学设计教学目标1能正确流利有感情地朗读课文。2在阅读中理解才华横溢潸然泪下满脸绯红等词语。3通过本文的阅读,懂得母爱的意义是教人理解生活,在无私的奉献中承担自己的责任。教学重难点通过本文我的母亲的教学设计范文第一课时教学目标了解作者情况,记重点字词。感知文章内容,体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。把握作者的思想感情。通过对作者母亲形象的了解,激发学生对母亲的热爱之情。教学重点体会母教案我的母亲教学设计教案我的母亲教学设计一前期准备(一)教材分析我的母亲是新课标人教版实验教材语文(八年级下册)第一单元第二课。原文选自胡适自传,标题是编者加的。它的体裁是传记,堪称文学的传记,传记的握住母亲的脚第二课时教学设计教学目标1知识目标1)理解潸然泪下相依为命等词语的含义2)熟练地运用读出文章感情的方法3)初步认识插叙。2能力目标1)能正确流利地朗读课文,体会句子的含义,读出文章的感情。2)逐步人教版母亲的恩情教学设计第一课时教学内容初读课文,学习生字。教学目标1学会本课生字,理解词语,掌握一个多音字的读音,能正确流利地朗读课文。2体会母亲对子女的关怀爱护之心,不忘父母养育之恩。教学准备投影片。
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