二年级数学上册8的乘法口诀教学设计

　　教学目的与要求：
　　1.经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。
　　2.理解每一句乘法口诀的意义，能记住8 的乘法口诀并进行简单计算。
　　3.让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
　　教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
　　教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。
　　教法教具：黑板条、投影、多媒体课件。
　　教学过程：
　　一、创设情景，激趣导入
　　师：看看谁能做数学小能手，谁呢？
　　1、口算下面各题，并说出用哪一句口诀？
　　3 4，5 6，4 5，3 2，7 4，5 7，7 5，7 6，
　　2、说说出现口诀的前一句和后一句
　　二、探索新知
　　师：今天周老师给同学们带来一个大玩具（大正方体）？
　　师：请小朋友一起来观察一下，这个大正方体由几个小正方体组成？
　　学生反馈：8个
　　师：那有这样2个大正方体有几个小正方体组成？
　　学生反馈：16。
　　师：为什么？
　　生：因为8+8=16（2个8）
　　师：那么第三个呢？
　　学生反馈：24， 8+8+8=24。（3个8）。
　　师：那么蓝猫第四个、第五个……第八个大正方体分别有几个小正方体组成呢？请同学填写完整数学书P76的表格。
　　学生反馈。
　　师：求几个8相加什么方法更简便？（乘法）
　　出示课题8 的乘法算式。（板书课题）
　　2、 自编8的`乘法口诀
　　根据算式编8的乘法口诀给学生3分钟的编制8的口诀时间
　　个别学生反馈，教师及时纠正错误。
　　师：对于他们编的8的乘法口诀，你还有什么意见或者补充吗？
　　学生讨论再反馈在黑板上。
　　3.记口诀
　　师：编的那么好的乘法口诀，让我们一起大声地朗读一遍吧。生齐读口诀。
　　师： ＂你们认识了8的乘法口诀，里面有8个朋友。你们能一下子就把每个朋友都记住吗？有什么好方法可以记住口诀呢？你们可以先观察每一个乘法口诀朋友的特点，再比较比较。这样就好记多了。＂
　　学生比较并反馈：①每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一；
　　②每一句的第二个数都是8；
　　③每一句口诀的得数十位上依次增加，个位依次减少；
　　④积一个比一个依次多8。
　　师：说一说你觉得哪个口诀朋友比较好记。介绍一下你的方法。
　　学生反馈，教师及时给予评价。
　　师：老师忘了六八多少怎么办？
　　师：用你自己喜欢的方式来记住这些口诀。（两分钟）
　　师：让我们一起来背一背。
　　同桌互背、开火车背口诀
　　三、练习
　　师：下面式子用什么口诀解决呢？
　　8 4 8  7 3 8 8  8
　　8 2 8 5 1 8 6 8
　　2、补充完整8的口诀说出能解决的式子
　　一八得（ ） （ ）十六 （ ）八三十二 （ ）二十四
　　（ ）八五十六 五八（ ） （ ）八六十四 六八（ ）
　　四、实践运用
　　学生独立完成习题3、4、5题
　　师：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口诀？
　　① 螃蟹：一只螃蟹一条腿，三只螃蟹呢？
　　3只呢、4只……8只呢？
　　出示螃蟹拍手歌，学生逐个计算出结果，并且一起读一读。
　　五、总结
　　师：今天我们学习了什么，你有什么收获？
　　板书设计
　　8的乘法口诀