zhchshr优秀教学设计
【教学目标】
1、能借助表音表形图学会声母zh ch sh r。能认清形,读准音。
2、能借助表音表形图学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。能认清形,能读准它们的四声。
3、能照书在四线格正确写声母zh ch sh r。
4、能联系生活,利用zhi chi shi ri 给汉字注音,给普通话正音。
【教学重点、难点】
1、认清声母与整体认读音节的形。
2、能联系生活,利用zhi chi shi ri 给汉字注音,给普通话正音。
【教学过程】
一、复习导入
1、师:我们已经认识了不少的拼音宝宝了,今天啊有些拼音宝宝又来到我们的教室,认识它们嘛?来,我们一起读一读。(课件出示:z c s)。
师注意纠正声母读音
它们有个共同的名字叫做(生:声母 课件出示)
声母z c s是平舌音。
2、还有一个字母宝宝知道我们今天在这儿聚会,也赶来参加了,小朋友们,你们还认识他吗?(出示:i)谁来跟他打声招呼。
3、师:小朋友,你们知道吗,字母宝宝i可厉害了,他就像奥特曼一样会变呢!你们看(出示:zi ci si),这时i跟在了z c s后面,就变成了什么?(生:整体认读音节 课件出示)
是的,i的本领可真大,他呀把声母z c s变成了,加上声调就能给汉字注音的整体认读音节了,这时的i就不发音了。让我们来读读这些整体认读音节。开火车读。
过渡:真好,一点也没有忘记你们学过的拼音宝宝!老师想奖励你们听一个故事,想听吗?来坐坐好。
二:新授zh ch sh r
1讲情境故事,(课件出示:情境图)。
师:故事发生在一个美丽的大森林里,这一天呢,太阳刚刚升起,也就是日出的时候(课件出示:r 老师范读r,学生跟读)。
森林里呀有两只猴子呀在快乐的玩耍着,这个时候,一只狮子出现了(课件出示:sh 老师范读sh,学生跟读)。
这只凶猛的狮子他想要干什么呀?(生:吃小猴。)
师:原来,他想要吃小猴。(课件出示:ch 老师范读ch,学生跟读)。
猴子一看呢,狮子这么强大,斗不过它,快撤。你们说,狮子吃到小猴了吗?(生:没有)
原来呀,机智的小猴爬上了树,用树枝搭救了它的伙伴(课件出示:zh 老师范读zh,学生跟读)。小猴子呀真是聪明的小家伙。它今天呀,也给我们带来了一些好朋友!出示:zh ch sh r
2、讲解发音方法
小朋友们要注意,这些声母宝宝的发音方法很特别,来,睁大眼睛注意看啊:我们发z c s 的时候,舌头要伸平, ,所以我们叫它们平舌音,在发zh ch sh r 的时候,舌头要往后缩,舌尖往上翘,添到上颚,所以我们叫它们翘舌音/soft/
3、师领读zh ch sh r,生跟读。
指名读。
(1)师:现在这些拼音宝宝来到老师手上了,谁会读?(出示zh)刚才我们在故事里已经听到过了,所以老师想请同学们来读一读。(开火车读)
(zh ch sh r是声母,我们可以读得短一些,轻一些。)
师:老师已经听出来了,你们不仅会读,还读得特别好听,特别纯正,好,我们来看第二个!
(2)同法教授ch sh r。
(3)师:现在这些声母在老师手里打乱了次序,你们会读吗?老师在请你们读之前有一个要求,只用眼睛看,嘴巴不发声。在心里念一念,在心里念完了再举手好吗?谁来接受挑战?
4做游戏巩固
师:这些声母老师把它们请到了黑板上,大家看好,我也请它们排好了队,而且呢,老师还要给他们标上号,老师要和你们玩一个编号游戏,看看谁的耳朵最灵,手最巧,听到老师读到哪个声母,就请你们举出相应的手指来表示。老师每个音读两遍。
5师:小朋友们的耳朵真灵啊,你们怎么能分得这么清楚的呢?有什么好办法给大家介绍一下
zh
(1)生:我发现z h,就是zh(师评价:z h,这个方法真好,这是用加一加的办法来记住他的。)
(2)指导书写:来,拿出小手跟着老师一起写一写:这些字母宝宝其实我们都会写了,先写z,先在第二条线上写横,再折到第三条线,最后,在第三条线上写横。接着写h,从上格的中部起笔,竖到第三条线,再从竖上,第二格起笔,向上弯到第二条线,再向下写到第三条线。睁大眼睛看仔细,z和h是一对好朋友,写的时候一定要靠拢。
(3)用加一加的办法来记他是个好办法,我们还可以用图来帮助大家记住他。(出示表音表形图)说说你看到了什么?(生:有一只蜘蛛 或有几根树枝),老师结合孩子的回答编儿歌:我们可以编个儿歌记住他:蜘蛛织网zh zh zh或树枝树枝zh zh zh 你也能编个儿歌来帮助大家记住他吗?
ch
师:很好,那么我们再来看第二个声母。你打算怎么记呢?老师根据你们的答案,也编了句顺口溜,叫做:皮尺弯弯chchch。
师范写,生书空/article/
sh
师:再来看第三个声母,第三个声母你发觉什么呢?所以,自己试着编句顺口溜,(人舞狮子shshsh)。师范写,生书空
出示:zh ch sh
师:小朋友,再看看这些拼音宝宝,你有什么发现?看谁的眼睛最亮,能最先发现。(都有h)
师:你的眼睛真亮,一下子就发现了zh ch sh 的小秘密,其他小朋友,你们发现了吗?(发现了)噢,大家的眼睛都很灵啊!zcs靠在一张高高的椅子旁可真舒服啊,小朋友在写zhchsh的时候一定要把两个字母靠靠拢,千万不要让它们从椅背上摔下来。
(4)师:再来看最后一个声母,也请你编个顺口溜:树干树枝r r r(用做手势帮助识记r)或大树红日r r r。小朋友们真好,记住了这些声母的读音和形状。
师范写,生书空
6、巩固
师:我们学的这些翘舌音你都认识了吗?(开火车抽读卡片),小朋友们,学得可真快,一下子就记住了翘舌音,老师把上节课我们认识的"平舌音朋友请来了,大家还记得吗、(抽读卡片zcs)
7做游戏巩固,区分平舌音和翘舌音。
师:小朋友们读得可真好,下面我们又要做游戏啦,大家坐坐好,这个游戏叫手型游戏。小朋友伸出你的手,老师要请你们再来听一听,听到的是平舌音,就把手举得平平的,如果听到的是翘舌音,那么就把手翘起来,听清楚了吗?
师读声母,生做游戏。
8教学情境儿歌
师:小朋友们表现得这么好,老师想奖励小朋友们听一首儿歌,听好
(1)听儿歌,齐读儿歌。
(2)拍手齐读儿歌。
三、教学zhi chi shi ri
1、师:这么动听的儿歌把谁吸引来了?(出示:i)
i也想与zhchsh交朋友呢,它们就组成了zhichishiri(出示:zhichishiri)这就是:(整体认读音节)
生齐读zhi chi shi ri
2、四声
(1)这些整体认读音节要戴上声调小帽子,小朋友们有什么要提醒它们的吗?(生:i戴声调小帽子时要去掉上面的点)小朋友们真了不起,吧i的怪脾气记得牢牢的。
(2)(出示:四声)你们看,它们戴着漂亮的帽子,排着整齐了队伍走来了,快跟它们打个招呼吧。(开火车读)
(3)这些音节娃娃觉得大家读得太棒了,它们决定要增加难度,再来考考大家,看看还认识它们吗?注意:变变变(出示:zhi chi shi ri )
a先自己练一练,读给同桌听一听。
b指名读,判断对错
下面,老师请一位小朋友来读,大家做小法官,如果他读错了,给他一个x,如果读对了,给他一个 钩,(跟他读两遍)
小老师领读的很好,小法官判定的也很正确,
c有了声调,它们就成了真正的音节,可以给汉字注音了,不信,你瞧:(出示;图、音节、字)师范读,生跟读:枝 树枝的枝,吃吃饭的吃,狮狮子的狮,日一轮红日的日 开火车读。
d小朋友,再开动脑筋想一想,生活中还有那些字发这个音?
e小朋友知道的可真多,奖励你们看几张图片,(出示图片)说说图上都画了些什么?你能给他选择相应的音节吗?
四、读书、写字
1、师:小朋友们真棒,都已经会用这些整体认读音节了,那老师请你们把书翻到31页,我看谁翻得最快,用小手指着音节,我们一起来读一遍好吗?
2、写字
(1)观察在四线格中的位置
师:小朋友们,又到了我们写字的时间了,今天我们要写的字就是声母zh ch sh r,老师想先请同学们用心地去看一看声母zh ch sh r在四线格的位置,用心的记一记,我看谁会?
(2)师提醒孩子需要注意的地方
师:在写之前,老师需要提醒大家的是,我们在写zh ch sh时要把两个字母靠得紧一些,现在在铅笔盒里轻轻地拿出一支笔放在书的前面,来,在写字之前,老师还要带大家来做一个小气功,叫写字功,(多媒体播放高山流水的音乐),先让我们静下心来,身正,肩平,臂开,足安,让我们轻轻地拿起笔开始描红
(师巡视辅导,注意纠正写字姿势和握笔姿势。)
(3)表扬孩子总结全文。
师:小朋友们坐正了,好多小朋友们都已经写完了,吧笔轻轻地放下,今天因为我们小朋友学得认真,听得仔细,特别是听,学会了安静的去听,所以拼音宝宝已经和大家交了朋友,它们和老师一样特别喜欢大家,它们要夸你们一句,你们真棒,让我们一起来夸夸自己好吗?
孩子自己夸自己。
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