教学要求：
　　1、通过学生自主探究，品读文字语言，根据自己的理解，感悟桂林山水的独特美。
　　2、通过录像等想象手段创设情境，有感情地朗读课文。
　　教学重点：
　　理解桂林山水的特点，领会作者具体形象地描绘景物的方法。
　　教学难点：
　　探究桂林山水的美，品读体验
　　教学过程：
　　一、导入情境，激发兴趣。
　　1、启发谈话：今天，我们一起去广西著名的游览胜地桂林领略一下那里的山水风光。
　　2、课件演示。学生观看。
　　3、桂林旅游局需要一批宣传员对那里的山水风光进行宣传，大家来出个主意，该怎样宣传？
　　二、整体感知，明确目标。
　　1、自读课文。找出文中最能反映作者的感受的一段话。
　　2、读一读最后一句话，理解甲的意思。理解整句话的意思。说说为什么这段话最能反映作者的`感受。
　　3、提出目标。
　　三、学生质疑，讨论筛选。
　　1、学生提出问题。
　　2、讨论筛选。
　　四、合作探究，品读体验。
　　（一）、提出学习方法。教师指导方法。
　　（二）、小组合作讨论。
　　（三）、交流：探究词句，品读体验。(研究桂林的水)
　　1、小组交流：桂林的水：
　　（1）、抓住水的特点静，清，绿来概括说说桂林的水的特点。
　　（2）、感悟出自己最深的地方，可以抓住一个方面具体来分析。看课件同时感受。（与大海，西湖进行比较。）
　　（3）、同时指导朗读。
　　2、积累语言，美读欣赏。
　　（1）、教师引读。学生接读。注意读啊。
　　（2）、熟读成诵，尝试配音。自由练习。看课件配音诵。
　　3、选择自己喜欢的形式宣传桂林的水。
　　（四）、按照以上方法学习研究桂林的山。
　　1、学习说一说学习方法。
　　2、学生自学。
　　3、交流。
　　（1）、抓住山的特点进行交流。（结合泰山，香山来比较。）
　　（2）、读一读自己感受最深的地方。同时进行分析。
　　（3）、可以用简笔画一画最喜欢的形状。同时想象。看课件。进行朗读。并积累语言。
　　（4）、通过学习多种形式宣传桂林的山。
　　五：总结。
　　板书设计：大海   西湖   泰山   香山  水  桂林  山   （甲天下）静  清  绿   奇  秀  险

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