中班语言雨教案

　　幼儿园中班关于《雨》的教案应该怎么设计呢？以下是小编整理的中班语言《雨》教案，欢迎参考阅读！　　中班语言《雨》教案1
　　活动设计背景
　　小班幼儿的认字能力差，通过字卡，图片，下雨时小朋友需要打伞等。
　　活动目标
　　一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。
　　二、愿意尝试小段文字的阅读。
　　三、认识＂顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕＂等字词。
　　教学重点、难点
　　1.激发想像。
　　2.巩固认字识字。
　　活动准备
　　1、故事相关的图片四幅，字卡若干。
　　2、大图书一本，小图书人手一本。
　　活动过程
　　一、导入活动，引起幼儿兴趣
　　(放录音)＂听，是什么声音？＂（打雷、下雨）
　　＂放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？＂（幼儿讨论）
　　二、激发说话欲望，潜意识感知目的字
　　1.＂放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？＂（出示字卡＂伞＂）
　　2.出示图片一：＂兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？＂
　　（出示字卡＂顶＂、＂蘑菇＂）
　　3. 出示图片二：＂小黄狗顶着什么伞回家的？＂（出示字卡＂芭蕉＂）
　　4. 出示图片三：＂青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？＂（出示字卡＂荷叶＂）
　　5. 出示图片四：＂娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。＂（出示字卡＂折＂、＂手帕＂）
　　三、完整讲述，进一步感知目的字
　　1. 教师启发：＂小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？＂
　　2. 幼儿尝试看图讲述故事。
　　3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。
　　四、游戏＂买雨伞＂，巩固目的字
　　提供音乐、背景，创设下雨天的情景。
　　＂我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!＂（雨伞后面有字）
　　五、尝试小段文字的阅读
　　1.教师启发：＂刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？＂（教师边看文字边讲故事）
　　2. 幼儿尝试阅读大图书。
　　六、延伸活动
　　幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。
　　教学反思
　　本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的活动，为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，还利用走廊一角，布置成＂春天一条街＂把孩子们和家人一起制作的手工作品陈列出来，很受小朋友喜欢，同时也提高了他们的动手能力。小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。
　　俗话说：＂没有规矩，难成方圆＂。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友少了，热爱劳动的小朋友多了。
　　中班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了＂值日生轮换制＂，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子……抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。　　中班语言《雨》教案2
　　活动目标:
　　1、能有兴趣地观察下雨的情景,知道夏天会下雷雨。
　　2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。
　　活动准备:PPT课件 图谱＂x＂＂x＂＂X＂  小花、小窗、小门图片
　　活动过程:
　　一:开始部分
　　打招呼
　　二:基本部分
　　1、让幼儿观察大屏幕,看到了什么?
　　幼儿:下雨了
　　师:听到了什么?
　　幼儿:下雨的声音
　　2、继续欣赏,让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事?
　　附故事:
　　雨天的`声音
　　晚上,小鼹鼠正想睡觉呢,可是,它听到大门外有声音。它就走出门,打开门一看,谁也没有,不过,它看见＂夏雨＂了,那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门,回到屋里想睡觉。可是,外面还是有声音,小鼹鼠知道,那是朋友们在雨天里发出的声音,可是,到底是谁呢?
　　小鼹鼠竖起耳朵仔细听,小鼹鼠听到:＂沙沙沙,小草,是你吗?＂
　　小鼹鼠有竖起耳朵仔细听:＂叮叮叮,小窗,是你吗?＂
　　小鼹鼠竖起耳朵仔细听:＂咚咚咚,小门,是你吗?＂
　　3、提问:雨天里,小鼹鼠的哪些朋友发出了声音?
　　幼儿:小门、小草、小窗户(老师把图片粘贴到黑板上)
　　师:还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗,发出的什么声音吗?(把＂沙沙沙＂＂叮叮叮＂＂咚咚咚＂粘贴到相应的图片上)
　　幼儿:小草发出的是＂沙沙沙＂的声音
　　小门发出的是＂咚咚咚＂的声音
　　小窗发出的是＂叮叮叮＂的声音
　　师:它们发出声音的时候发了几下?
　　幼儿:3下
　　师:仔细听一听这3下声音中,哪一下声音是最长的?(老师示范)
　　幼儿:第三声是最长的
　　三:1、展示图谱
　　(1)出示＂x＂＂x＂ ＂X＂
　　师:用这三个＂x＂来表示小草＂沙沙沙＂的声音,哪一下是大＂X＂发出的声音?
　　幼儿:第三下,最长的声音
　　(2)＂X＂＂x＂＂x＂让幼儿看一看怎么发声音?
　　幼儿:小草:沙——沙沙
　　小窗:叮——叮叮
　　小门:咚——咚咚
　　(3)＂xx x＂让幼儿观察有什么不一样?
　　幼儿:三个＂x＂是一样的,但是多了一条横线,代表快的意思。
　　师:让幼儿用手打打节奏(啪啪——啪)
　　(4)＂x xx＂让幼儿看看有什么不一样?让幼儿用手打打节奏?
　　幼儿:啪——啪啪
　　2、这些都是鼹鼠朋友声音打出的节奏,你还知道和它们不一样的节奏吗?
　　师:谁还能打出不一样的节奏?
　　幼儿:＂x x＂ ＂xx xx＂ ＂xxxx x＂
　　四:让幼儿观察大屏幕,提问:
　　(1)师:看到了什么?
　　幼儿:高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路
　　师:我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗?
　　幼儿:会
　　小草——滴答滴答
　　小木桥——咚咚咚
　　路灯——当当当
　　(2)我们就像鼹鼠一样的来问问它们,是不是它们发出的声音?(老师出示几个不同的图谱,让幼儿根据图谱的节奏回答)
　　幼儿:滴答滴答,小花,是你吗?
　　咚咚咚,小桥,是你吗?
　　咚咚 咚咚,小椅子,是你吗?
　　(3)出示更多的图片
　　五:继续故事
　　(1)小鼹鼠就这样听着雨天里的声音＂呼呼呼……＂的睡着了。
　　师:看了那么多雨天的声音,听了那么多雨天的声音,想了那么多雨天的声音,你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢?
　　(2)出示图片让幼儿观察:
　　小女孩在雨天里玩水
　　师:她的样子和我们有什么不一样?
　　幼儿:小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽
　　六:活动结束　　中班语言《雨》教案3
　　活动目标：
　　1.能有节奏的念儿歌
　　2.尝试用动作表演儿歌
　　3.进行合理创编
　　活动准备：
　　麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张
　　活动过程：
　　（一）引出主题：（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）
　　（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）
　　（二）第一遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）
　　（三）第二遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）
　　（四）第三遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）
　　（五）第四遍：教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌
　　（六）第五遍：教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧
　　（七）创编：师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说
　　活动反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编
　　附（儿歌）：
　　滴答，滴答，下小雨啦！
　　种子说：＂下吧，下吧，我要发芽！＂
　　梨树说：＂下吧，下吧，我要开花！＂
　　麦苗说：＂下吧，下吧，我要长大！＂
　　小朋友说：＂下吧，下吧，我要种瓜！＂