【教学目标】
　　科学概念
　　动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
　　过程与方法
　　运用比较的方法获得动物的共同特征。
　　情感、态度、价值观
　　通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
　　【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。
　　【教学难点】学生提供的信息是否有证据支持，学生无证据信息对整理的`干扰。
　　【教学准备】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片；四种动物议政的图片。
　　【教学过程】
　　一、讨论动物的共同特点。
　　1、学生整理本单元的学习成果。
　　2、小组讨论四种小动物的共同特点，把结果记在课本上。
　　3、汇报，教师把汇报结果记在黑板上。
　　4、教师或学生举例某种动物，看是否具有上面的共同特点，如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去，这样找出动物的共同特点。
　　5、关注：学生交流的信息是否有证据支持。
　　6、设计意图：了解动物所具有的共同特征。
　　二、感受生物的多样性
　　1、教师讲解到校园观察学校动物和植物的注意事项。
　　2、学生分组到校园静静的观察校园的植物和动物。
　　3、回教室汇报。
　　4、关注：是否能做到安静的观察、不打扰校园的动植物。
　　5、设计意图：学生体会生物的多样性。
　　三、总结生物的共同点
　　1、全班集体用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同。
　　2、在动物和植物相同的圈里写上＂生物＂两个字，并告诉学生，动物和植物艘是生物，都是有生命的物体。
　　3、关注：学生在过程中提出的问题。
　　4、设计意图：理解什么是生物。
　　四、讨论人与其他动物、植物的共同特点
　　1、教师指着动物、植物的共同点问：＂人有这些特点吗？＂
　　2、归纳小结：人和动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。
　　3、关注：人是否是生物的理解。
　　4、设计意图：对生命的特征有一个基本的认识。

Unitampnbsp2ampnbspWhatampnbspshouldampnbspIampnbspdo导学案unit2whatshouldido导学案periodone一教学目标知识目标掌握一些重要词组arguewith，wantsb。todo，outofstyle，instyle，enUnitampnbsp8ampnbspSportsunit8sportsgoals1）talkaboutsports2）talkabouttheolympicgames3）learnsomeexpressionsaboutinte关于杞人忧天的历史典故典故用得适当，可以收到很好的修辞效果。能显得既典雅风趣又含蓄有致，可以使语言更加精练言简意赅辞近旨远。下面品学网小编给大家分享历史典故，欢迎阅读杞人忧天杞国有人，忧天地崩坠，身亡所第5课灿烂的青铜文明教案第5课灿烂的青铜文明教案教学设计思路中国古代史以中华文明为基本内容，而青铜文明是其中最具代表性的文明成果之一。本课以司母戊鼎等为例，介绍中国古代青铜工艺的成就，展现了我国夏商西周时散步教学设计案例目标1整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。2培养尊老爱幼珍惜亲情关爱家庭的意识和情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。重点整体感知课文内容，感悟文章在生活小水上飞机教学案例作者佚名转贴自本站原创点击数322水上飞机第二课时教学目标1能正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文2理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用3能用迅速渐渐地造句。教学重难点1理解爱书之人范用阅读题答案通过爱书之人范用这篇文章，你会知道热爱每一本书，就是对知识的尊重。下面是品学网小编收集整理的爱书之人范用阅读题目及其参考答案以供大家学习。爱书之人范用阅读原文20xx年9月14日，八声甘州张炎阅读题答案八声甘州既是词牌名也是曲牌名。下面是小编整理的关于八声甘州阅读题目及其参考答案，希望对大家有帮助。八声甘州阅读原文辛卯岁，沈尧道同余北归，各处杭越。逾岁，尧道束问寂寞，语笑数日，又伯牙善鼓琴阅读题及答案伯牙善鼓琴出自于为战国郑国人列御寇之作，讲述了琴师伯牙与樵夫钟子期之间由于鼓琴听琴而产生的交情。以下是小编给你推荐的伯牙善鼓琴阅读题及参考答案，希望对你有帮助！伯牙善鼓琴阅读原文伯第三课ampnbsp草原上ampnbspampnbsp教案第三课草原上教学时量21课时教学目标1能用轻柔和谐的声音学会演唱二声部歌曲小黄鹂鸟，让学生感受内蒙古民歌优美抒情的情绪和音乐形象。2能认真聆听无伴奏合唱牧歌，随乐哼唱主题，听辨出乐陈涉世家教学目标1理解文章内容，积累一些文言实词和虚词初步了解文言文中的一词多义，成分省略等语言的现象。2领会课文运用对话表现人物性格的写作特点，了解陈胜吴广领导的农民起义的经过及其历史意