小学一年级语文早操教学教案

　　《早操》用一段富有童趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《早操》教学教案，希望能帮助到大家!
　　小学一年级语文《早操》教学教案一
　　教学目的：
　　一、温习九个韵母，学习拼读音节，通过拼音巩固学过的字。
　　二、学习10个生字，通过拼音识字，领会到拼音识字的乐趣，愿意拼读。
　　三、初步掌握通过对比了解事物、概括事物特色的法子，培育细心察看发现事物特色的风俗。
　　教学重点：
　　培育门生看拼音认字的本领。
　　教学进程：
　　1、讲故事，创设情境。
　　一、出示图片，门生细心察看，教师伴随着音乐讲故事。
　　二、门生做放松操。
　　2、朗读童谣
　　一、温习九个复韵母。
　　二、朗读童谣。
　　(一)师生齐读。
　　(二)全班齐读。
　　(三)分角色读。
　　(四)配乐演出读。
　　(五)找好朋友读。
　　3、识字
　　一、分小组自学。
　　二、小教师带读。
　　三、“盖屋子”游戏。
　　4、功课
　　爸爸妈妈评评我
　　一、爸爸妈妈夸我又学会了个生字。
　　二、爸爸妈妈帮我改正了这几个字的读音。
　　三、爸爸妈妈以为我的演出：
　　 好  一样平常  还要高兴
　　小学一年级语文《早操》教学教案二
　　教学目的：
　　一.借助拼音学习童谣《早操》，培育看拼音识字的本领，教育门生培育早起磨炼的好风俗。
　　二.认读本课九个生字。
　　教学重点、难点：
　　借助拼音认读童谣，熟记九个生字。
　　教具准备：
　　一.录音带《苗岭的凌晨》。
　　二.自制风景画一张。
　　教学进程：
　　1、情形导入
　　一.同砚们，凌晨是一天中空气最清爽的时刻，教师想带你们去一个好处所，你们想去吗?
　　二.(一)放音乐《苗岭的凌晨》。
　　(二)出示图片，边听边看30秒钟。
　　老师渲染：看!太阳和鲜花在向咱们欢笑，小草和绿叶在向咱们招手。在这美妙的凌晨，你最想做甚么?引诱门生自由表达自己的设法。
　　(计划的情形调动了门生的眼、耳、脑、嘴等多种感官，起到了吸引门生注重，唤起门生兴致的作用。自由表达感受，给门生提供了个性发展的空间。)
　　一.咱们的语文书上有一首童谣《早操》，它号令人人凌晨锻炼身体。咱们就来一块儿读一读吧。
　　二.板书：早操。
　　2、学习童谣《早操》
　　(1)温习拼音：
　　今日，咱们学过的复韵母也来赏识这早上的美景了，你还了解它们吗?
　　出示红花卡片：ai ei ui ao ou iu ie ue er
　　自由读——齐读
　　(2)读课文，学生字。
　　一.打开书第39页，做好指读姿式
　　要求：请你借助拼音读童谣，碰到不认识的字，在下面点点儿。
　　指名读，评价——指名带读——同桌搜检读——自由读。
　　二.这首童谣同砚们读得真好!教师想做个考官，考考你们能不能了解童谣中的词语。
　　课件出示：
　　绿叶做操小学生起得早
　　跑来跑去飞来飞去滚来滚去
　　自己试读——指名读——带读——齐读
　　三.课件演示：擦掉熟字，只留生字。
　　早起去叶做操飞生跑
　　慢速指读——快速指读——齐读
　　 课中游戏。
　　(3)教师信赖同砚们会越学越出色。如今，我想继续考一考你们，出的题目也有点难，你们怕不怕?
　　一.出示生字卡，会读的同砚高声读。
　　二.请同砚用“早、去、起、叶、操、飞、生、跑”扩词，用“叶”、“飞”实习语言。
　　三.同砚互读生字，谁读会了就嘉奖给他一朵大红花。
　　(学习生字有梯度。小组合作学习计划了相互评价的环节，评价体例拥有可操作性，起到了引诱门生去发现他人的长处的作用…)
　　四.游戏巩固：
　　(一)对号入座：发给十名同砚生字卡片，贴在响应的拼音下面并读一遍。
　　(二)猜字游戏。
　　(4)认识课文内容。
　　一.自己出声读课文，看看在这锦绣的凌晨，谁出来做操了?
　　依据门生回答贴图片：小露水、小蜜蜂、小鸟儿、小学生
　　二.女生读一遍课文，人人找一找他们都在哪儿做操?
　　(绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下)
　　三.男生读一遍课文，人人看一看他们是怎么样做操的?
　　(出示词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去)
　　四.你还能说出几个“来去”的词吗?
　　五.课件出示：连线实习
　　六.贴图片游戏：
　　把小露水、小鸟儿、小蜜蜂、小学生的图片贴到响应的位置。
　　小学一年级语文《早操》教学教案三
　　教学目标:
　　1、借助拼音学习儿歌。体会和感受清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感，养成早起锻炼的好习惯。
　　2、引导学生采用拼音等多种识字方法识字，认识7个生字。
　　3、能说几个“来去”的词;能模仿课文作诗，培养口头表达能力。
　　教学过程：
　　一、 看图激趣导入。
　　1、 师：今天老师给大家带来了一幅漂亮生动的画，想看看吗?
　　(出示动画课件：大清早，空气清新，公鸡打鸣了，太阳公公听见了，赶快起床出门，开始巡逻世界。它这儿瞧瞧，那儿看看，忽然，太阳公公的脸上露出了灿烂的笑容。到底太阳公公看到了什么?哦----原来它看到了一些小精灵早起床锻炼身体，正在做早操呢!)
　　2、 师：到底哪些小精灵在做早操?在哪儿做?是怎样做操的呢?
　　今天我们就来学习儿歌《早操》
　　( 根据一年级学生的认知水平和心理特征,从美丽的画面入手,激发学生的兴趣。再质疑问题，激发学生迫切想知道答案的心情来引入儿歌 )
　　二、 题目中识字。
　　1、 出示课题，齐读课题。
　　2、 强调字音：这两个字都是平舌音，一起拼读。
　　3、 你们拼的真准，这个生字娃娃高兴地跳出来和大家交朋友了，它是谁?(出示字卡“早”)
　　你还在哪些词语里见到过它?(抽生给早组词)
　　怎样记住这个生字朋友呢?(抽生说说)
　　4、 会写吗?生书空，师板书。
　　5、 师板书“操”。(生说说怎样写)
　　6、 生再读题目。
　　7、 今天我们学过的复韵母也赶来做早操了，还认识它们吗?(出示复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er写在绿叶形卡片上，全班齐读)
　　( 题目中识字，分散了识字的难度，学生也感兴趣。学生在认识生字的基础上师板书，这样加深学生对生字的印象，也初步了解感知生字的书写)
　　三、 初读课文，初感字音。
　　1、 现在我们赶快和复韵母一起走进儿歌吧。打开书57页。
　　2、 读儿歌的过程中遇到了不认识的字怎么办?
　　3、 现在就请小朋友带着这些识字的方法去读儿歌。
　　4、 师范读。
　　5、 你们能像老师这样读一读吗?同桌互相读。读的好的表扬他，没有读好的就帮帮他。
　　6、 生齐读儿歌。
　　7、 字音都读准了，文中的生字和词语跳出来了你们还认识它们吗?(抽生拼读-------全班拼读-------不看拼音读字词)
　　8、 它们回到儿歌中你们还能读好吗?(出示课件，齐读儿歌)
　　( 培养学生自主学习能力，强调识字的方法。让学生自主识字给学生创造宽松、和谐的学习氛围。而拼音是学生独立识字的拐杖，因此在认读字词前先复习拼音，再由拼音带出字词，如此音形结合，使学生对生字的认识更加印象深刻。)
　　四、 读中感悟，随文识字。
　　1、 师：读了儿歌，你们知道都有谁在做早操了吗?请你在它们的名字下画横线。
　　2、 你最喜欢谁?就请你把描写它做操的句子读给同桌听一听。
　　3、 抽生交流。(你喜欢谁呢?读一读)
　　第一小节：①小露珠在哪儿做操呢?(绿叶上)
　　② 哦,看,绿绿的叶子多美啊!你能把它读的美一点儿吗?(生读词)
　　③出示“叶”字卡。你还知道什么“叶”有哪些词语朋友?(抽生组词)
　　我也找来了“叶”的几个词语朋友，咱们一起来读一读吧。
　　④小露珠是怎样做操的呢?(滚来滚去)
　　⑤你觉得小露珠滚来滚去做操的样子怎么样呢?(很可爱)
　　谁能读出那种可爱的样子?
　　⑥全班齐读这一小节。
　　第二小节：①小鸟儿在哪儿做操呢?(树枝上)看图.
　　②它是怎样做操的呢?(跳来跳去)
　　③小鸟儿在树枝上做操会想些什么?它心情怎样呢?
　　④能把这种高兴的心情读出来吗?(全班读一读)
　　第三小节：① 小蜜蜂在哪儿做操?(花朵上)
　　②它是怎样做操的?(飞来飞去)
　　③你们能做一下飞的动作吗?
　　我看到了你们都用上了两只手做什么?(翅膀)
　　出示“飞”：它的翅膀应该是哪个笔画?(撇和点)
　　那身子又是哪个比画呢?(横折弯钩)
　　书空“飞”。
　　你还会给飞组什么词?
　　④小蜜蜂飞来飞去在花朵上做操心情怎样呢?
　　⑤假如你们就是这只在花朵上做操的小蜜蜂，请你们把这种高兴的心情读出来。
　　师：看，这些小动物都早早起床做早操锻炼身体，那我们小学生呢是怎样做的呢?
　　第四小节：①全班齐读这小节。
　　②小学生在哪儿做操?(阳光下)
　　③出示“光”：这个字娃娃读?你还会组什么词?
　　我也组了几个词，想看看吗?出示词语读一读。
　　④请生谈谈平时做早操的心情和感受。
　　4、 是呀，在这样美好的清晨，呼吸着新鲜的空气，早早起床做做早操，锻炼身体，是多么美好的事情呀。现在我们再来感受一下做操的快乐心情吧。(全班分小组分小节读儿歌)
　　( 朗读是语文教学中不可缺少的语言训练，它既有利于理解语言，又有助于培养语感。通过多种形式的朗读，把学生带入课文境界，在读中展开丰富的想象，感悟课文内容。这一环节又是随文识字，达到字不离词，不离句，降低了识字难度，学生掌握起来也容易)
　　五、 巩固字词，赏读全文。
　　1、 你们读的太好了，生字娃娃争着跑出来和小朋友们玩游戏了，愿意吗?我们就开上小火车去迎接它们吧!
　　2、 出示生字卡，开火车读。
　　3、 游戏：找朋友
　　4、 生字娃娃玩的很开心，但是太阳公公叫它们回去做操了，还邀请我们小朋友一起来，好吗?现在我们就和生字娃娃一起在欢快的音乐中来做做早操吧。(配乐读儿歌)
　　( 借助游戏的方式检查生字，学生很感兴趣，这一环节让学生学习张弛有序，游戏和音乐也让学生肢体和大脑得以放松，让课堂变得活跃轻松。)
　　六、 联系生活，拓展练习。
　　1、 学习了儿歌你们都知道这些小精灵是怎样做操的吗?
　　出示课件：连线：
　　2、 通过学习我们认识了几个“来去”的词语，你还会说几个来去的词语吗?(抽生说)
　　3、 师：太阳公公还发现了一些小精灵在做早操，今天把它们都请到教室里了，瞧：
　　播放课件：①小蜗牛在泥土上爬来爬去。
　　②小青蛙在荷叶上跳来跳去。
　　③小鱼儿在河中游来游去。
　　师：你们喜欢它们吗?能模仿课文为它们做首诗吗?
　　“ ( )起得早，( )，在( )做操。”
　　(抽生说)
　　4、 除了这些小精灵，你发现生活中还有哪些小精灵在做操呢?请为你喜欢的小精灵做一首诗吧。
　　师：哦，原来这么多的小精灵都早早起床锻炼身体，那我们小学生呢?还睡懒觉吗?我们也应该抓紧早晨的大好时光早起床锻炼身体。
　　( 教学不能拘泥于课本，应该让学生把目光转线向更广阔的生活中去。让语文学习从课内延伸到课外，学生把生活中观察到的事物用儿歌的形式表达出来，这样也锻炼了学生的口头表达能力。设计的训练由浅入深，符合学生的认知水平，这样学生掌握起来也容易。)
　　板书：
　　早 操
　　小露珠 绿叶上 滚来滚去
　　小鸟儿 树枝上 跳来跳去
　　小蜜蜂 花朵上 飞来飞去
　　小学生 阳光下 跑来跑去
　　…… …… ……