《采莲谣》是一首描写水乡儿童生活小景的作品，歌曲通过对荷叶、荷花、蜻蜓、鸳鸯、红鲤鱼的生动描述。既体现了夏日荷乡的美丽与宁静，又活灵活现地展示了荷乡儿童生活活泼的性格，正因为这么富有生活化的歌曲，要让学生以平实朴素的语言、优美舒展的旋律，把一股清新的乡村气息吹进了儿童的`心灵深处。
　　这首歌曲是两声部教学，因为今年我是刚接手五年级，一开始学生们对两声部的歌曲不是很了解所以在上一首歌曲《美丽的星座》初次尝试了两声部的教学，学生们觉得很新奇也很喜欢，我先和同学们说好两点：一是坐姿和专注，二是模仿王老师的声音，五（6）班在这方面比较接近我的要求。有了前一首歌曲的铺垫，在学《采莲谣》时，同学们比较好上手，我先让同学们体会这首歌曲给同学们带来是怎么样的感受？同学们回答的很好，接着我直接教授两声部歌曲，先让低声部跟着我唱，在完全熟悉歌曲的旋律下跟着伴奏音乐演唱，高声部也要认真聆听，用同样的办法教授高声部，在两个声部完全会的情况下，我让同学们清唱甚至背唱。最后在我的指挥下进行两个声部的演唱。演唱下来，我觉得同学们还是对两声部的演唱非常的喜欢。在以后的教学中再慢慢的渗透。

关于乡下人家的教学设计模板教学目标1认识5个生字，会写14个生字。正确读写棚架风趣装饰鸡冠花大理菊顺序照例瞧见率领觅食捣衣倘若向晚归巢和谐催眠曲辛苦房前屋后天高地阔月明人静等词语。2有感情地朗读课文，背诵自芦花荡教学设计芦花荡是现代小说家散文家孙犁写的一篇富有传奇色彩的小说。下面是小编收集整理的芦花荡教学设计，欢迎阅读参考！教学目标1感知老头子的英雄性格2体味这个英雄故事传奇色彩3领悟文中景物描写文言文马说教学设计一自读作业1给加粗词选择正确的解释。奴隶人A做奴隶的人B农奴家奴C隶人（职位低微的吏役）D仆役（既含B又含C）答（D）且欲与常马等不可得A等候B等同一样C等于D等级答（B）策之不以湖心亭看雪教学设计模板精选教学目标诵读美读，领会湖山空灵之意。游湖看雪，揣摩文章写景之笔。说人话情，见识人物闲雅之趣。教学重点诵读美读，疏通文意，体验西湖夜雪的空灵境界。教学难点引导学生真切地走入奇景中，感口技文言文教学设计教学内容和步骤一课文导入自然界有许多动物能模仿人类的语音，比如鹦鹉能学人说话，海豚能像人一样发出悦耳的音符。声音是个奇妙的东西，能把你带入变幻离奇的境界。口技表演就是这样一种艺术。马说的文言文教学设计教学任务分析人教版八年级语文（上下）课本第五第六单元都是文言文单元，马说是人教版八年级语文（下）第五单元的第二篇课文。该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时，作西湖游记两则说课稿样本一说教材。本单元所选的文言文，以议论抒情为主，感情真挚议论深刻，语言精练而富有深意。学习本单元主要通过反复诵读课文，认真体会文章的思想感情，深入品味语言的丰富内涵，让学生受到多方面2020年部编版新教材六年级语文下册文言文说课稿2020年部编版新教材六年级语文下册文言文说课稿1学弈一说教材1。教材内容九年义务教育小学语文六年级下册第五单元第14课文言文二则中的第一篇文言文学弈。2。教材简析学弈这篇文言文选九年级语文西湖游记说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的九年级语文西湖游记说课稿，希望对西湖，说课稿范例篇一西湖说课稿本文是一篇描写自然风光的优美文章。作者以细腻的笔触向我们展现了西湖秀丽的景色，可谓句句是景，字字都美。细细读来，仿佛聆听悦耳动听的音乐，又如观赏秀美典雅的画面，身临其语文西湖优秀说课稿说教材本文是一篇描写自然风光的优美文章。作者以细腻的笔触向我们展现了西湖秀丽的景色，可谓句句是景，字字都美。细细读来，仿佛聆听悦耳动听的音乐，又如观赏秀美典雅的画面，身临其境之感随