三年级英语上册第Lookampnbspatampnbspme第二课时说课设计

　　三年级英语上册第《look at me》第二课时说课稿
　　各位老师大家好， 我今天要说的课题是人教版小学三年级英语上册pep教材的第二单元《look at me》的第二课时。这一单元向我们展示了身体的各个部位的英文名称.那么,我要说的第二课时主要是对头部单词的认识和学习。结合新课程标准和大纲提出的总目标和具体要求，我将从以下几个方面进行详细说明：
　　一、说教材
　　这一课时有两部分。我将教学目标设计如下：
　　1、语言知识目标：
　　（1）使学生掌握头部单词，强调发音head, eye, face, ear, nose, mouth；
　　（2）练习有关let’ do的句子touch your head等等。
　　2、语言技能目标
　　（1）使学生能够根据指令做动作;
　　（2）根据情景说出单词和句子;
　　（3）在指令和场景下进行英语表演
　　二、说教法和学法
　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。本课是单词教学，为了注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。我采用多样化的教学手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感。从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单的日常表达能力。要创新把每节课的难点降到最低，授课时间在20分钟内，充分发挥执教者的角色和作用。
　　学法上，作为课堂的组织者，要给参与者起示范作用；还要有序的组织学生，组织课堂教学流程。活动的安排与设计要真实有效。多给学生说的机会，让学生体验、感受语境，能正确流利的使用语言。练习时可以分为：师生之间的；小组与小组之间的；生与生之间的。学生练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：指令员，示范员（示范远程资源），辅导员（学生练习时老师辅导）。具体的学法是学生跟读时先看（看读单词时的口型）；听（听单词、句子的读音）；说（不要看书）；最后读。让学生跟着空中英语课堂资源学习正确的语音、语调，养成良好的学习英语的习惯，培养听、说的能力。
　　三、说教学重难点和教具的准备
　　重点：关于头部的单词head, eye, face, ear, nose, mouth的学习。
　　难点：eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
　　教具：准备head, eye, face, ear, nose, mouth的单词卡片和图片；准备一个玩具熊和教材配套的课件。
　　四、说教学过程
　　1热身、复习（warm-up/revision）
　　（1）师生共同复习所学歌曲《hello》。师生边做动作边演唱。
　　（2）用第一单元所学的问候语向学生打招呼，如：hello、hi、good morning、how are you?等进行练习。
　　2呈现新课 （presentation）
　　（1）出示teddybear的玩具熊，向学生们介绍说：this is teddy bear’s nose,/this is teddy bear’s head.等等，由此引出本课单词的教学head，ear，eye，nose，face，mouth让学生先初步了解单词。
　　（2）用powerpoint制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
　　（3）我自己指着说：good morning .i’m miss zhang ,look at me,指着自己的头说：this is my head.用同样的方法依次介head, eye, face, ear, nose, mouth，学生进一步学习单词。（注意：我在介绍的同时指着自己身体各个相应的部位。）
　　（4）让学生看课件，跟读 let’s learn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到＂眼到、口到、心到、手到＂。
　　（5）出示teddy bear图片粘在黑板上，指着让学生认读。
　　（6）我再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
　　3,趣味操练 (practice)
　　（1）出示课件let’ do,让学生全体活动起来，学生按课件指令做动作，如touch your head，学生则摸着自己的头，以次类推练习这几个动作。
　　4,课外作业
　　回家之后教给家人所学的头部单词，在教时边指着边教。或者你说出单词让家人摸着所说单词的部位。预习第三课时的身体部位的单词。
　　五说板书设计
　　 unit two look at me
　　在黑板上贴上同 let’s learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。
　　教学反思：
　　我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个步骤来突破教材的重难点。在教学开始让学生以旧带新，引入新知，通过对教材感知新任务，并在用教具、图片、自身表情来实现对新知的体验和实践。最后，在真实的情景中运用实现能力的发展。
　　本课时主要是学习几个关于头部部位的单词。在导入新知学习环节，我用teddy bear的玩具介绍它的五官this is ...引出本课单词的教学 head, eye, face, ear, nose, mouth。再运用课件，教学眼、耳、鼻、口、脸等单词。然后学生边看课件边跟读let’s learn部分的单词边指着自己头部和相应的部位，使学习的知识和自己联系起来，加深理解和记忆。