1、他们认为，上帝是宇宙至高无上的统治者，因此任何人不应当对另一个人行使权威。
　　2、为了重新树立自己的地位，他们不得不打破现在对他们形成障碍的规则，而且坚持是人民至高无上，而不是市场。
　　3、正是那些至高无上的神灵分配了世上美好的事物，将它们送到每个人的手里。
　　4、霍多尔科夫斯基的另外一个问题是他表现得像是自己庞大的石油公司的私人所有者，拒绝接受官僚的至高无上。
　　5、1534年，至高无上法案确立英格兰教会作为一个独立的机构，国王是最高领导者。
　　6、政府债务与银行债务以及其他私人债务不同，政府债务人的地位至高无上而且不会受到任何的破产法院的判决。
　　7、我认同但丁对他作品的至高无上的风险，在作品中，他的宗教和艺术合二为一。
　　8、然后就是我那至高无上的王冠，在该行业中被人很粗俗地称之＂塞子＂，就是人们用来擦除用我犯下的错误的那个东西。
　　9、在这种情况下智慧不再是对科学的枯燥的爱好，而是唯一和至高无上的`团结人类的方式，并且从哲学升为宗教。
　　10、宪法规定印度至高无上的、长期社会主义的、民主共和国。
　　11、这至高无上的神问戈尔说，说说啥是你认为最重要的。
　　12、一旦认识到文本在XML中至高无上的地位，语义透明性的重要性就很清楚了。
　　13、美国感觉自己至高无上，开始以教士般热情推行民主，尽管越来越危险地依赖于外国的石油、货物以及资金信用。
　　14、正是上帝自己至高无上的善良的乐趣迫使他去爱罪恶之人。
　　15、这个打算改变印度的世俗社会和建立一个至高无上的印度教的组织，说还没有确定饮料的名称或价格。
　　16、实际上，地方自治完全消失了，独立的司法体系也遭到了毁灭，而新的领导人则成为了至高无上的统治者。
　　17、地球母亲至高无上。
　　18、学校教育的施行出于一种假设，假设普通民众在生理上，心理上或者政治上的低等，真正的教育假设个人是至高无上的灵魂。
　　19、但是，2011年毁了过去习惯于享受的舒适的至高无上的民主社会。
　　20、在资本主义市场经济中，消费者是至高无上的。
　　21、从人的年代来说，它标志着开始于1968年的婴儿潮的至高无上的结束。
　　22、我相信个人至高无上的价值及其生存、自由与追求幸福的权利。

新课程下的历史的教学反思我在中学从事历史教学大纲13年，使用了三个版本的历史教材，以往教材繁，难，偏。旧。，导致学生厌学历史，加之历史课与语文，数学课比较，处于从属地位，是小儿科，学校，学生都不重视历史学人教版七年级地理下册俄罗斯教学反思身为一名刚到岗的教师，我们要有一流的教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编精心整理的人教版七年级地理下册俄罗斯教学反思，希望对让学生参与找规律的数学教学反思案例教师板书122448816出示思考题（1）从左往右看，分数的分子和分母是按照什么规律变化的？（2）从右往左看，分数的分子和分母又是按照什么规律变化的？（学生相互交流，讨论）全班七年级地理下册教学反思一反思教学内容和时间安排的科学性本次课从教材内容的安排来看，包括地理位置，人口及人口与资源的关系问题，气候与水旱灾害三个方面。地理位置的确定不仅仅是知道了印度在哪里就行，还要学会定葡萄沟第一课时教学反思范文随着课改实验的不断推进，教学中，我们充分认识到传统的课堂教学结构正在不断地完善，从小学生心理特点和年龄特征出发，将所传授的知识转化为形象生动的画面和动听的声音，既能激发学生的兴趣，这件事令我感动一课的教师教学反思课标指出让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。基于这个理念，我在设计这次作文教学时始终贯穿一个目标第一学期高一语文教学工作反思这个学期我担任高一年级两个重点班的语文教学，领导的信任学生的渴望家长的重托皆系于我一身。因而我从各方面严格要求自己，深入研究教法，虚心向有经验的老师学习，结合本校的实际条件和学生的小学二年级语文上册曹冲称象第一课时教学反思范文常话说得好好的开始是成功的一半。教学中，我一向都很重视导入的教学，特别对于小学生。好的导入，能很快抓住学生的心，促使学生很快进入到教学中来。另外，精心设计导入语，也会使教师自己充满数学教学内容生活化探微的教学反思范文怎样在教学改革中尽量体现小学数学课程教材改革的一些新理念新思想。我们认为对现行教材的内容增加一些生活中的数学内容，让学生了解社会生活，增强社会实践意识，把培养学生的创新意识和实践能地理新课程下教师要多对话意识教学反思范文对话体现了关注每一位学生发展的新课程核心理念。以知识为中心以文本为中心以教师为中心的弊端在于目中无人心中无人，剥夺了学生与文本学生与教师学生与环境学生与社会的对话机会，排斥了学生的回顾拓展三教学反思此次备课，采用单元整合的方式，采用课前热身课堂教学课余拓展训练三部分。目的在于减少重复劳动，提高教学效率。虽说教材涉及的课文不一样，但主题都是缅怀革命先辈，继承光荣传统。本组课文都