人教版第三册二年级语文北京说课稿

　　各位领导、老师：
　　大家好!我今天讲的课文是二年级语文上册的《北京》
　　一、说教材
　　《北京》是一篇讲读课文，通过描述北京美丽和变化，表达出作者对首都的赞美，对祖国的热爱。
　　二、说学情
　　1、二年级学生好奇心强爱探索易感染。
　　2、积累了与课文有关的生活素材。
　　3、掌握了一定的朗读技巧。
　　4、语言表达能力也有了相当的基础。
　　三、说教学目标：
　　新课程提出，只有在课堂教学中实现三维目标的优化整合，才能打造出一种崭新的、充满活力的课堂。因此在充分研读教材、了解学生的基础上定出了以下教学目标：
　　知识目标--巩固13个生字，理解重点词语和课文内容。
　　技能目标--正确流利有感情地朗读课文，感受北京的美丽，并背诵自己喜欢的部分，能用自己的话描述出北京的美!
　　情感目标--激发学生热爱首都、热爱祖国的意识和感情。
　　教学重点--正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
　　教学难点--用自己的话描述出北京的美丽!激发爱国的情怀。
　　【设计意图】
　　新课程标准提出：对文章的理解，要紧紧抓住情感要素，发掘人文内涵，增强学生的参与性，感染学生情绪，增强学生的审美体验，进而培养学生具有丰富情感内涵的精神境界。
　　四、说教法
　　1、先学后教
　　2、朗读品悟
　　3、创设情境
　　4、拓展延伸
　　【设计意图】
　　自主学习，合作探究，是培养学生主动学习的有效方式，它把课堂还给了学生，学生成为课堂的主人。
　　五、说学法
　　1、自主学习合作探究
　　2、创设情境感情朗读
　　【设计意图】
　　突出学生的主体作用，加强朗读训练。迎合新课标中在阅读教学方面的要求。
　　六、说教学程序
　　本节课我将以闯关的游戏方式进行，
　　第一关：我会认 5分钟
　　第二关：我会读 25分钟
　　第三关：我会讲 10分钟
　　(一) 第一关：我会认
　　出示闯关目标：我能准确的读出生字词。
　　【设计意图】
　　读准生字是学好课文的前提。采用各种游戏来检测孩子对生字的掌握，简洁高效，又能极好的调动孩子的`学习兴趣，激发学习热情。
　　(二) 第二关：我会读
　　出示闯关目标：我能找出文中描写了哪几个景点，还能有感情的读出来。
　　我会说：＂小朋友们，请大家先自读课文，找找有哪几个美丽的景点，试着通过你的声音和情感读出它的美丽。然后在小组里交流交流。＂
　　【设计意图】
　　让学生带着目标去自学，这是高效教学的关键，发挥了学生的主体作用，体现了先学;然后小组合作交流，强弱搭配，体现了＂兵教兵＂的理念。这个目标的设置帮助学生理清文章脉络，从整体上把握课文。
　　然后小组展示，全班交流。师生共同
　　根据学生的回答，顺势完成板书。
　　(三) 传递美丽
　　闯关目标：我喜欢这迷人的景色，我能美美地读一读，然后展示给小伙伴听，哈哈!我开始啦!
　　这一环节重在阅读，是教学的重点，力求学生在读中理解，在读中感悟，以读促思，以读代讲，这是实现高效课堂的有效途径。要做到这一步，需要孩子用心灵去体会，从字里行间领悟，从遣词造句中揣摩，这是一个吸收、消化、积淀、酝酿、而后再倾诉的过程。为此利用多媒体创设情景，从而实现了学生阅读主动性、多样性、独特性。
　　具体是这样处理的：第二段的配乐朗读。第三 段老师引读。第四的想象阅读，第五段欣赏阅读。最后给全文配音＂正当小小播音员＂的比赛，把朗读环节推向了高潮。
　　课件展示
　　在朗读的同时进行重点词句理解。理解和朗读二者是相辅相成的，没有充分的理解就没有深刻的感悟，没有深刻的感悟就无法实现感情朗读。期间我运用课件引导孩子掌握三种理解词语的方法，一是联系生活实际理解，二是从字面上理解。三是配合画面想象理解。(配以课件展示)
　　(四)介绍美丽
　　出示闯关目标：面对这迷人的景色，我忍不住想当小导游向大家介绍北京的美!让孩子们当小导游，就是把学过的知识加以综合运用。这个环节孩子们自由选择，结合自己的生活素材和阅读经历，随意介绍，任意发挥。孩子们会挑选自己喜爱的地方去介绍。根据孩子的选择适时的出示相应的画面，(课件配合)这些画面会给孩子的介绍在最大程度上提供最充足的信息。孩子们会在视觉的冲击下，快速灵动的思维，开始生动的介绍。这样使孩子的介绍不拘泥于教材，不局限于文本，灵活而丰盈，这是对知识的综合运用。对孩子的介绍我预设会出现以下三种情况：一是程度不太好的照本宣科，面对图画背诵相应的课文。二是在背诵课文的基础上，适当的添加自我的元素。三是根据画面提供的信息，按照一定条理，把自我的元素和课文的信息加以整合，流畅的表情达意。我会分别选择不同程度的孩子进行展示，师生共同评价，着重加以引导，力争在实际意义上实现＂学以致用＂目的。
　　【设计意图】
　　语文学习的终极目标是学以致用。这个环节用多媒体来辅助，可以变抽象为直观，以形象可感的画面给学生带来视觉的冲击，学生的眼、脑、心、口都动起来，所有的感官参与到学习活动中来，使视野更加开阔，使思维更加活跃，使表达更加流畅，从而轻松突破难点。
　　(五)拓展延伸
　　学生在充分感受首都的美丽和巨大的变化之后，热爱之情油然而发，当然不能使这种情感只在心底荡漾翻滚，得想办法使孩子们把这种情感表达出来，以便从小扭转中国人羞涩内敛不善表白的缺点。于是我就设计了这个环节。
　　说话训练：
　　我想对北京说----------------
　　我想对世界人民说--------------------
　　这样使孩子学生个性化语言得以张扬，思维得以拓展，情感得以释放，心声得以表达，一切水到渠成。
　　七、说板书
　　最后我会在课结束的时候引导孩子看板书总结全文。＂同学们，这节课我们到美丽的北京畅游了一番，欣赏到了庄严的天安门，宽阔的广场，雄伟的纪念碑，又宽又长的马路，各种各样的立交桥，还有的名胜古迹和风景优美的公园，以及许许多多的高楼大厦，面对如此美丽繁华的北京城，我们不由得发出深深的赞叹：北京真美啊!我们爱北京，我们爱祖国的首都!＂边说边丰富板书，
　　天安门 广场 纪念碑
　　马路 北京 立交桥
　　名胜古迹 公园 高楼大厦
　　【设计意图】
　　板书简洁，明了。有多个景点围绕的北京城嫣然变成了一轮火红的太阳，寓意深刻，即勾勒出了文章的脉络，又升华了文章的主题。
　　道别：各位老师大家好，我的说课到此结束，不当之处恳请大家批评指正，谢谢您的聆听!