导语：《秋天的怀念》一文通过对几件平常的小事的细致描写，来表达母子之间的血脉深情，歌颂了伟大而无私的母爱。以下是小编带来的秋天的怀念优秀教案，供各位参考。 教学目标： 1.有感情的朗读课文，感知文章内容。 2.品味描写语言，把握描写方法，体悟母子真情。 3.感受博大、宽厚的母爱，在磨难中坚强成长。 一、创设情景，导入新课 （视频欣赏《暴走妈妈》）同学们，看完刚才的视频，你最想说什么？一位平凡而伟大的母亲，感动了你我，感动了中国。这节课，让我们再来认识另一位伟大的母亲，品读当代作家史铁生的散文——《秋天的怀念》，走进史铁生和他母亲的别样人生，感悟母子亲情。 二、初读课文，整体感知 （一）首先请同学们听读课文，注意把握全篇的感情基调，边听边标画生字词，并思考完成这样两个任务： 1.请用一句话概括课文内容。 2.课文几次写到秋天？叙事的线索是什么？ 检查字词预习 （二）检查听读任务 1.请用一句话概括课文内容。 方法导航：什么人+（在什么时间+什么地点）+做了什么事 本文写我怀念身患重病的母亲悉心照顾双腿瘫痪的＂我,＂直到生命的最后一息的事。 或讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，表达了儿子对母亲深深地怀念。 2.课文几次写到秋天？叙事的线索是什么？ （方法导航：找文中反复出现的词。） 课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，＂我＂和妹妹去北海公园看花。 线索：看花 母亲要带我去看花——我答应母亲去看花——母亲不能陪我看花——我和妹妹去看了花 ＂看花＂是全文围绕的中心事件；＂看花＂是母爱的集中体现；＂看花＂是＂我＂新生活的象征，是母亲愿望的达成。 三、合作探究，研读品味 一起去看花，多平常的小事！伟大的母爱就体现在生活的点点滴滴里，体现在描写母亲的动作、语言、神情、心理等细节描写的句子里。 请同学们自由朗读课文1—5自然段，标画描写母亲的动作、语言、神态等的句子，先把最感动你的句子带着自己的理解有感情的读给同位听，再说说这句话采用了怎样的描写方法，让你读懂了怎样的母爱。 1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷听着我的动静。（动作） ＂悄悄躲出去＂，让＂我＂尽情发泄，以恢复平静; （母亲对痛苦暴躁的儿子的理解、体贴、宽容。）＂＂偷偷地听着＂（母亲对病残儿子的无比牵挂和关切）；让我读懂了母爱就是理解、宽容、牵挂、关切、小心翼翼！ 2. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：＂咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……＂（动作、语言）（对比） 点拨： ＂娘俩＂指的是谁？——母亲和儿子 这是母亲对儿子说的话，儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话？请用课文中的句子，朗读给大家听。比如： ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群，我回突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。②＂不，我不去！＂我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：＂我可活什么劲！＂ ③＂哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！＂ 你怎样理解＂我＂的表现？21岁的史铁生，风华正茂，生龙活虎，忽然瘫痪了双腿。命运太残酷，太突然，他被打懵了，是谁都一下子承受不了。 母亲要和儿子好好活，母亲能活得好吗？母亲的自身情况又是怎样的？ ①可是我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。（插叙） ②她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血……（消化道出血是肝癌晚期死前常见的症状，往往发病较快、危险度及病死率也极高。） ê这些痛苦儿子知道吗？当一个病人清醒地知道她离死亡更近的的时候是一种痛苦，然而，还有比这更痛苦的是生龙活虎般的只有 21岁的儿子瘫痪了双腿，娘要是没了，儿子可怎么活？作为母亲，还有比这更揪心的痛吗？ 面对这种种的痛，母亲有没有选择发泄、怨恨、逃避、甚至放弃？没有！（与儿子的自暴自弃形成对比）她是怎么做的？ ＂扑＂＂抓＂等词语，表现了母亲反应的强烈，非常迅速，说明母亲早在一旁观察我的举动；＂忍住哭声＂儿子的自暴自弃使母亲痛不欲生，强忍着刀割般痛苦，极力劝勉儿子坚强面对眼前挫折，字字沉重，句句贴心。（母亲的爱好坚定！） 此时此刻，老师深信你们已经读懂了这位母亲的心声，无论如何也要让儿子好好活！母亲的爱——用心良苦！哪个同学愿意把这句让人听了揪心的话＂忍住哭声＂读给大家听？（指导读） 3.母亲进来了，挡在窗前：＂北海的.菊花开了，我推着你去看看吧。＂她憔悴的脸上现出央求般的神色。（动作、语言、神态） 母亲为什么要＂挡在＂窗前？她怕什么？（怕儿子触景伤情）她怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，伤感痛苦对生活逃避，丧失信心。（会有怎样的伤感？联想）实际是母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外＂唰唰啦啦＂地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪。母亲的爱好勇敢！带着这样的感受再读这句话。 ＂憔悴的脸＂表明母亲积劳成疾，＂央求般的神色＂反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，可见母亲的耐心、慈祥。 4. 还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……＂她忽然不说了。对于＂跑＂和＂踩＂一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（语言、动作） 她又悄悄地出去了＂的原因：中断敏感话题，避免刺激我。母亲的爱好细心！ 5. 别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：＂我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……＂（语言。插叙） 说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。母亲没说完的话是什么？(补充母亲没有说完的话，读出来。) 你俩要好好活。母爱是无私的！ 教师总结：作者借助生活中的小事，来表达对母亲的一片深情，把＂我＂与母亲的情感态度进行对比，抓住人物的语言、动作、神态等，刻画出一位坚强、无私、伟大的母亲形象。 四、深入理解，引发共鸣——思考＂好好活＂ 在母爱的温暖里，一颗冰冷的心活过来了，＂我＂改变了对生活的态度，从哪一段看出来的？ 齐读：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 1.最后一段为什么详写各种颜色的菊花在＂秋风中正开得烂漫＂？你怎样理解结尾重复母亲＂好好活儿＂这句话的深意。 （方法导航：先弄懂字面意思，再结合文本联系生活和人生谈感悟。 ） 此处的菊花，既实指看到的眼前的菊花，暗含深意。 详写在＂秋风中正开得烂漫＂的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，使人联想到母爱的崇高、圣洁，也表明＂我＂和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好，对生活永远要有信心。 详写那多姿多彩的菊花，实则象征着人生百态——或淡雅，或深沉，或热烈激情，或圣洁崇高，但不管哪一种都应该活出一种姿态，活出自己的滋味，活出自己的个性，活出自己的尊严，活出自己的价值，活出自己的精彩！ 借用某种具体的形象的事物（菊花）暗示特定的人物或事理(母亲的品格和母爱以及人生百态)，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。托物寓意。 结尾重复母亲＂好好活儿＂的话，首尾呼应，表明＂我＂说的意思是母亲虽然离开了，成熟的＂我们＂现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，我仍要和妹妹相依为命，遵照母亲的意愿坚强的活下去，会勇敢地面对生活中的磨难。作为对母亲的纪念。 里面仅仅是对母亲的怀念吗？愧疚之情、悔恨（忏悔）。人生有时就是如此，＂树欲静而风不止，子欲养而亲不在＂。 作家史铁生： 21岁的他，风华正茂、生龙活虎，却不幸瘫痪了双腿；后来又身患尿毒症，靠每周三次的透析来维持生命。 28岁的他，发表第一篇小说《法学教授及其夫人》；之后在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品在海外出版。他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。 51岁的他，获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起，他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。 59岁的他，因突发脑溢血抢救无效去世。根据其生前遗愿，捐献了脊椎、大脑和肝脏。他多半生都坐在轮椅上，但他的形象却永远高大在我们的心里。 他活出了境界。活出了生命的高贵。他多半生都坐在轮椅上，但他的形象却永远高大在我们的心里。 2. 为什么文章的题目叫＂秋天的怀念＂？ ①题目为＂秋天的怀念＂，＂秋天＂是背景和＂引子＂，文中写景、叙事、记人，都与＂秋天＂有关。在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲， ②＂秋天＂是＂我＂不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。 ③＂秋天＂是＂我＂ 经过人生的＂秋天＂，走出低谷、乐观生活的象征。 让我们用响亮的朗读祝福这个坚强的＂好好活＂着的史铁生！让这位伟大的母亲永安她的灵魂！齐读第6段。 五、体验感悟，拓展文本 作者曾经沉沦在自己命运的泥潭中无法自拔，仇恨生命、仇恨生活。他爱母亲，却曾一度忘却了如何去爱。后悔的他惟有完成母亲希望他＂好好活＂的遗愿，才是对母亲的报答。 幸福的你，生活在妈妈的呵护里，那写满了你和妈妈故事的点点滴滴都是爱，此时此刻，你最想对为你操劳为你牵挂的最亲爱的妈妈说些什么呢？请同学们用心语给妈妈传话。 我用心语传话 妈妈，我想对您说：___________ 。 六、交流感受，总结升华（分享收获） 谢谢同学们，你们都是有情有义知道感恩的好孩子，老师被你们的真情打动了。这节课，老师真切的感觉到，同学们的心灵为母爱的真情所震撼。相信你们肯定收获了很多东西，请从内容、写法、情感，受到的启发，懂得的道理等方面进行梳理，然后与大家分享。 课堂总结语：一位母亲的要＂好好活＂照亮了儿子的后半生，让儿子有缺憾的生命活得如此光亮。人生的道路无论怎样崎岖不平，我们都要好好活！ （齐读）好好儿活，活出个样来，给母亲看！