二年级上册角的初步认识说课稿范文

　　教学目标：
　　1． 结合生活情景，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。初步会用直尺画角。
　　2． 通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。
　　3． 通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。
　　教学重点：根据角的特征辨认角。
　　教学难点：通过角的特征会画角。
　　教学过程：
　　一、 导入新课。
　　1、 新的一天开始了，校园里可热闹了。看，今天在校园里来了一位新朋友，它的名字叫＂角＂，你发现它了吗？请你快把书打到38页，看看＂角＂藏在哪里呢？（汇报）
　　2、 同学们的观察能力真是太强了，那么现在请你也用你的大眼睛好好看看，在我们周围的哪些物体表面上藏着角？你还在哪里发现过角？你能说出来在我们生活中有多少个角？
　　3、 那你愿意到数学王国里认识＂角＂这个好朋友吗？（板书）
　　二、 初步认识认识
　　1、 不管＂角＂藏在我们生活中的哪里你都能找到，那么在数学的大家庭中的＂角＂究竟是什么样子的＂，想看看吗？
　　2、 拿起你的三角形，找到这个点摸摸，说说什么感受？这是角的顶点。（读）现在请你摸摸这两条边，什么感受，这就是角的边，（读）一个角有几条边？小小角真简单，一个顶点两条边。（读）
　　3、 请你用三角形中的一个角，给你同桌介绍一下角的各部分名称。
　　4、 你能指出黑板这个角的各部分名称吗？
　　5、 练习。你能在判断出哪些是角，哪些不是吗？
　　三、活动：既然角已经和我们成为了好朋友，现在让我们站起来，摆个有角姿势。
　　四、 做一做
　　1、（出示不规则纸）我们玩的高兴可是这张什么也不是的纸先生不高兴了，他也想和角成为朋友，我们能帮他找到角吗？我们可以动手折一折，就能折出角，每折一次要把纸按平，然后再折。
　　2、请你把折好的角举起来，互相看看你们折出的角一样吗？你发现了什么？角也是有大有小啊。（指名贴三个）你能比一比黑板上哪个角大吗？纸先生高兴了，现在把你的纸先生放在桌位里吧。
　　3、我们还可以用两条纸条和一个图钉做个活动的角呢。这图钉就是角的顶点，这就是两条边，现在请同桌两个同学合作，做一个活动的角。
　　4、谁愿意和我比一比谁的角大？（两条边开叉的越大，角越大）
　　5、看看这两个角谁大？虽然这个角的边很长，但是这两个角是一样大的，也就是说角的大小和边没有关系，角的大小只和两条边开叉的大小有关。
　　四、画角
　　1、角已经和我们成为好朋友了，让我们来画画角吧。画角时要牢记，先画顶点再画边。（读）
　　2、请你认真看。教师画，先画一个点，然后从这个点起，用尺子向不同方向画两条线，就能画出一个角。（强调向不同方向）
　　3、画角时要牢，先画定点再画边，现在请你画角。
　　4、展示。
　　五、拓展
　　1、我们手里都有三角形，请你拿出来，它有几个角？给你一把剪刀，你能让变成四个角吗？再剪一刀，看看有什么发现？再剪一刀看看，有什么发现？
　　2、给你三根小棒，看看能摆出角吗？
　　六、全课小结
　　1、这节课就要结束了，还有什么问题想要问老师吗？
　　2、说一说，这节课你的收获。