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文言文中或的用法

  文言文,也就是用文言写成的文章,即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文中或的用法有哪些呢?下面是品学网小编整理的关于文言文中或的用法,欢迎阅读
  文言文中或作为代词的用法
  1.(会意。甲骨文字形从囗(象城形),从戈(以戈守之)。表示以戈卫国。本义:国家。用本义时读yù)有人,有的——泛指人或事物
  或,有也。——《小尔雅·广言》
  或跃在渊。——《易·乾》
  殷其弗或乱正四方。——《书·微子》
  或群或友。——《诗·小雅·吉日》
  庶或饷之。——《礼记·祭义》
  或赐二小人酒。——《左传·昭公二十八年》
  或说处杀虎斩蛟。——《世说新语·自新》
  或立或卧。——清·薛福成《观巴黎油画记》
  或坐或俯。
  或笑或哭。
  或饮或博。
  2.又如:或人(某人。不称名而暗指的人。有些人);或时(有时);或一,或种(某种);或日(某日,有一天)
  文言文中或作为连词的用法
  1.用作虚词 表示选择或列举。如:或是(连词。表示选择或并列关系);或乃(或者。常用于句首表示变换叙述内容) 在不同或不相似的事物、状况或行动之间的一个抉择。如:有病或无病,他不都应该在这里 近似、可疑或不肯定。如:在五天或六天之内 两个词或两个短语同义、等义或替换的性质
  或尽粟一石。——唐·韩愈《杂说》
  君实或见恕。——宋·王安石《答司马谏议书》
  或异二者之为。——宋·范仲淹《岳阳楼记》
  或能免乎。——清·徐珂《清稗类钞·战事类》
  2.又如:跌下悬崖或峭壁
  3.表示假设。犹倘若,假使。如:或若(假使,倘或)
  文言文中或作为副词的用法
  1.或许,也许。表示不肯定。如:或是(或许;也许是);或恐(也许;可能);你仔细找一找,或能找到
  2.间或,有时
  或长烟一空。——宋·范仲淹《岳阳楼记》
  或至相殴。——清·纪昀《阅微草堂笔记》
  3.又如:或时(有时)
  文言文中或作为动词的用法
  1.通“惑”。迷惑
  夜半,而城上四面鼓噪,敌人必或。——《墨子·备蛾传》
  无或乎王之不智也。——《孟子·告子上》
  擅创为令,迷或其君。——《管子·回称》
  买则失实,卖则失理,其疑或滋益甚。——《盐铁论·错币》
  贫贱吾恐其或失也。——《大戴礼记·曾子制言》
  别从东道,或失道。——《汉书·霍去病传》
  惟恐或后。——清·周容《芋老人传》
  2.又如:或或(迷惑。或,通惑);或乱(昏乱;惑乱);或疑(怀疑,疑惑;有人怀疑)
  3.语气词,在否定句中加强否定语气
  莫或兴之。——清·黄宗羲《原君》

最新圆明园的毁灭第二课时教学设计一教学目标1练习从内容中体会思想。2有感情地朗读课文。背诵课文第三四自然段。3了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。二教学重点难点通过语言文字的理解黄河象课堂教学反思自主探索学习,是以建构主义理论为指导,以培养探究性思维的方法为目标,以基本教材为内容,运用系统的观点和方法,充分合理地利用多媒体优势,使学生通过主动探索主动发现和主动建构的步骤来进幼儿园大班艺术教案手工活动压花活动目标1认识有关花和叶子的名称。2初步了解压花艺术,学会使用压花工具,学习创作压花作品。活动准备1组织幼儿采摘各种野花野草,并了解它们的名称特征及生长特点。2微波炉压花板镊子白乳语文饮酒(其五)教学设计一导课有一位作家说过,人的一生就是一舍一得的过程,有的人知道什么该舍,什么该得,什么时候该舍,什么时候该得。由此,人生的境界也就不同。东晋著名文学家陶渊明的选择是辞官归隐,终老田园课文卖火柴的小女孩教学设计模板卖火柴的小女孩是第五组的一篇精读课文,这篇课文是安徒生的一篇著名童话,课文先叙述大年夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩还在街上卖火柴接着讲小女孩为暖和一下自己,一次又一次地燃烧火柴,从小学语文六年级上册的优秀教学设计一课标要求1在语文学习过程中,培养爱国主义感情社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。2认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文课文翠鸟教学设计范文教学目标会认个生字,会写个生字,正确读写翠鸟苇秆等词语,摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物与动物和谐课文翠鸟的优秀教案教学目标1会认11个生字,会写13个生字,正确读写翠鸟苇秆等词语,摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护课文翠鸟的优秀教学设计课文说明课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性,字里行间流露出我们对翠鸟的喜爱之情。教学目标1通过学习课文,使学生了解翠鸟的外形特点和生活习性,激发学生喜爱动物,热爱大自然的思想小学课文翠鸟的优秀教学设计设计理念兴趣是最好的老师,也是推动学生积极主动学习的强大动力。因此,教学内容的处理教学方法的选择教学过程的设计都应凸现一个趣字。本课以谜语创作和情境交际激趣,为学生创设轻松和谐互动课文只有一个地球教学设计范文一创设问题,谈话入题1在我们的学习生活中,我们还用母亲指代哪些事物呢?(板书课题)为什么称地球是母亲呢?为什么要说只有一个地球?2出示地球图片,请学生谈谈感受,描述看到地球的样子。
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